| 摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8页 |
| 第一部分 文献综述 | 第8-15页 |
| 1.注意力概念界定及儿童注意力特点与影响 | 第8-9页 |
| 1.1．注意力 | 第8-9页 |
| 1.2．儿童注意力特点与影响 | 第9页 |
| 2．注意缺陷多动障碍与注意缺陷障碍的诊断及治疗方法 | 第9-14页 |
| 2.1．注意缺陷多动障碍与注意缺陷障碍的概念界定 | 第9-10页 |
| 2.2．注意缺陷多动障碍（ADHD）的诊断标准 | 第10-11页 |
| 2.3．注意缺陷障碍（ADD）的诊断标准 | 第11-12页 |
| 2.4．治疗方法 | 第12-14页 |
| 3.问题的提出 | 第14页 |
| 4.研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 4.1．研究的目的 | 第14页 |
| 4.2．研究的意义 | 第14-15页 |
| 第二部分 干预研究 | 第15-27页 |
| 1.研究对象 | 第15-16页 |
| 1.1．个案来源 | 第15页 |
| 1.2.被试筛选 | 第15页 |
| 1.2．个案信息 | 第15页 |
| 1.3．干预前的主要问题 | 第15-16页 |
| 1.4. 问题分析 | 第16页 |
| 2.研究方法 | 第16-17页 |
| 2.1．文献研究法 | 第16页 |
| 2.2．个案研究法 | 第16-17页 |
| 2.3．访谈研究法 | 第17页 |
| 3.干预设计 | 第17-27页 |
| 3.1.干预一：基础训练 | 第17-23页 |
| 3.1.1 干预目标 | 第17页 |
| 3.1.2.研究工具 | 第17-18页 |
| 3.1.3．干预设计 | 第18-19页 |
| 3.1.4.干预过程 | 第19-22页 |
| 3.1.5.干预结果 | 第22-23页 |
| 3.2.干预二：技巧训练 | 第23-27页 |
| 3.2.1.干预目的 | 第23页 |
| 3.2.2.研究工具 | 第23-24页 |
| 3.2.3.干预设计 | 第24页 |
| 3.2.4.干预过程 | 第24-26页 |
| 3.2.5.干预结果 | 第26-27页 |
| 第三部分 讨论 | 第27-28页 |
| 1.综合讨论 | 第27页 |
| 1.1．关于培训前后注意力测验对比 | 第27页 |
| 1.2．关于培训前后家长访谈结果 | 第27页 |
| 1.3．关于培训中家长访谈记录 | 第27页 |
| 2.本研究的局限性 | 第27-28页 |
| 第四部分 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 附录一：家长访谈提纲 | 第30-32页 |
| 附录二：筛查问卷 | 第32-33页 |
| 附录三：约定书 | 第33-34页 |
| 附录四：基础训练项目例举 | 第34-37页 |
| 附录五 技巧训练方案例举 | 第37-41页 |
| 致谢 | 第41页 |