我国幼儿园转岗教师政策影响下的转岗教师现状研究--以贵州省N幼儿园为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-22页 |
| 第一节 研究缘起 | 第7-8页 |
| 一、对幼儿园转岗教师研究现状的反思 | 第7-8页 |
| 二、个人旨趣：一次贵州转岗教师国培带来的触动 | 第8页 |
| 第二节 研究意义 | 第8-9页 |
| 一、理论意义 | 第8-9页 |
| 二、实践意义 | 第9页 |
| 第三节 核心概念的界定 | 第9-12页 |
| 一、教师政策 | 第9-11页 |
| 二、幼儿园转岗教师 | 第11-12页 |
| 三、幼儿园转岗教师政策 | 第12页 |
| 第四节 文献综述 | 第12-18页 |
| 一、幼儿园转岗教师政策相关研究 | 第12-14页 |
| 二、幼儿园转岗教师相关研究 | 第14-17页 |
| 三、研究现状述评 | 第17-18页 |
| 第五节 研究思路及方法 | 第18-22页 |
| 一、研究思路 | 第18页 |
| 二、研究方法 | 第18-19页 |
| 三、研究对象的情况 | 第19-22页 |
| 第二章 我国幼儿园转岗教师政策及其实施 | 第22-39页 |
| 第一节 我国幼儿园转岗教师政策的整体描述 | 第22-30页 |
| 一、中央幼儿园转岗教师政策 | 第22-28页 |
| 二、地方幼儿园转岗教师政策 | 第28-30页 |
| 第二节 幼儿园转岗教师政策在贵州省N幼儿园的实施 | 第30-39页 |
| 一、幼儿园转岗教师政策在贵州省的落地 | 第31-32页 |
| 二、顾全大局的县政府 | 第32-34页 |
| 三、被动接受的N幼儿园 | 第34-36页 |
| 四、转岗政策的落地过程分析 | 第36-39页 |
| 第三章 转岗政策影响下的N园转岗教师 | 第39-51页 |
| 第一节 N园转岗教师概况 | 第39-40页 |
| 第二节 “偏离”的转岗 | 第40-43页 |
| 一、转岗动机：“只是想进城照顾家人” | 第40-41页 |
| 二、转岗前的培训情况让人担忧 | 第41-43页 |
| 第二节 转岗过程的易与不易 | 第43-44页 |
| 一、易——“考小学、中学太难了” | 第43页 |
| 二、不易——“有的乡镇领导不放人” | 第43-44页 |
| 第三节 转岗适应有多难 | 第44-47页 |
| 一、留下来得有好的心态 | 第44-45页 |
| 二、最怕的是没有工作激情 | 第45页 |
| 三、转岗的后遗症 | 第45-47页 |
| 第四节 教师与转岗政策的互动分析 | 第47-51页 |
| 一、被动接受——自上而下的政策执行 | 第47-48页 |
| 二、主动选择——生命历程理论 | 第48-49页 |
| 三、新的生活——职业生涯理论 | 第49-51页 |
| 第四章 讨论与建议 | 第51-53页 |
| 一、转岗政策的制定应更加结合学前教育的特点 | 第51页 |
| 二、各级部门应创造多种途径帮助转岗教师渡过适应期 | 第51-52页 |
| 三、提高教师的职业生涯规划能力 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 后记 | 第58-60页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第60页 |
