| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题依据 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究的理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究的实际意义 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.3 相关概念的界定 | 第16-17页 |
| 1.4 研究对象与方法 | 第17-21页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-21页 |
| 第2章 娄底市城区高中体育课堂教学互动现状调查与分析 | 第21-36页 |
| 2.1 娄底市城区高中体育课堂教学互动的类型与方式 | 第21-23页 |
| 2.1.1 体育课堂教学互动类型 | 第21页 |
| 2.1.2 体育课堂教学互动方式 | 第21-23页 |
| 2.2 娄底市城区高中体育课堂教学互动情况 | 第23-30页 |
| 2.2.1 体育课堂教学过程中言语类互动现状分析 | 第23-27页 |
| 2.2.2 体育课堂教学过程中非言语类互动行为的现状分析 | 第27-30页 |
| 2.3 娄底市城区高中师生对体育课堂教学互动效果的评价 | 第30-33页 |
| 2.3.1 体育教师对师生互动效果的评价 | 第30页 |
| 2.3.2 体育教师对生生互动的评价 | 第30-31页 |
| 2.3.3 学生对师生互动的评价 | 第31-32页 |
| 2.3.4 学生对生生互动的评价 | 第32-33页 |
| 2.4 娄底市城区高中体育课堂教学互动存在的问题 | 第33-36页 |
| 2.4.1 积极情感特征的互动行为不够，中性互动行为较多 | 第33页 |
| 2.4.2 互动形式单一，缺乏多样性 | 第33-34页 |
| 2.4.3 体育教师在互动中占垄断地位 | 第34页 |
| 2.4.4 师生缺乏互动意识 | 第34-35页 |
| 2.4.5 对教学媒介的重视程度不够以及教学器材的缺失 | 第35-36页 |
| 第3章 影响娄底市城区高中体育课堂教学互动的主要因素 | 第36-44页 |
| 3.1 体育教师因素 | 第36-39页 |
| 3.1.1 体育教师的语言表达能力 | 第36-37页 |
| 3.1.2 体育教师的教学观念 | 第37页 |
| 3.1.3 体育教师的专业熟练程度 | 第37-38页 |
| 3.1.4 体育教师的教学行为 | 第38-39页 |
| 3.2 学生因素 | 第39-41页 |
| 3.2.1 学生对体育教师的接纳程度 | 第39-40页 |
| 3.2.2 学生对体育课程的期待 | 第40页 |
| 3.2.3 同伴压力 | 第40页 |
| 3.2.4 学生的专业技能基础 | 第40-41页 |
| 3.3 体育教学环境 | 第41-42页 |
| 3.3.1 体育场馆器材因素 | 第41页 |
| 3.3.2 天气因素 | 第41-42页 |
| 3.3.3 班级凝聚力 | 第42页 |
| 3.4 体育教学内容因素 | 第42-44页 |
| 第4章 提升娄底市城区高中体育课堂教学互动有效性策略 | 第44-48页 |
| 4.1 树立正确的体育课堂教学互动评价观 | 第44页 |
| 4.2 转变教育观念，提高体育课堂教学互动意识 | 第44-45页 |
| 4.3 制定合理明确的体育课堂教学目标 | 第45页 |
| 4.4 增强体育课堂教学互动形式的多样性 | 第45-46页 |
| 4.5 改善体育课堂教学物理环境，创造良好的体育课堂教学心理环境 | 第46页 |
| 4.6 培养学生的能力与习惯，提高体育课堂教学互动效率 | 第46-48页 |
| 第5章 结论 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第53-54页 |
| 附录A 高中体育课堂教学互动教师调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录B 娄底市城区高中体育课堂教学互动学生调查问卷 | 第56-57页 |
