| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状述评 | 第9-13页 |
| 1.2.1 关于全面从严治党的研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 关于大学生党员发展管理的研究 | 第10-12页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的基本内容 | 第13-14页 |
| 1.3.1 主要观点 | 第13页 |
| 1.3.2 重点和难点 | 第13-14页 |
| 1.3.3 创新与特色 | 第14页 |
| 1.4 研究的研究思路和方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 全面从严治党与大学生党员的发展管理 | 第15-23页 |
| 2.1 全面从严治党的提出背景和基本思想 | 第15-18页 |
| 2.1.1 全面从严治党的提出背景 | 第15-16页 |
| 2.1.2 全面从严治党的基本思想 | 第16-18页 |
| 2.2 大学生党员发展管理概述 | 第18-21页 |
| 2.2.1 大学生党员发展管理的历史沿革 | 第18-19页 |
| 2.2.2 大学生党员发展管理的流程细则 | 第19-21页 |
| 2.3 坚持大学生党员从严发展管理的重要意义 | 第21-23页 |
| 2.3.1 提升大学生党员思想政治理论水平的需要 | 第21页 |
| 2.3.2 增强大学生党组织凝聚力和创造力的需要 | 第21页 |
| 2.3.3 保证我们党未来干部队伍整体能力的需要 | 第21-22页 |
| 2.3.4 永葆党的纯洁性和永固党执政地位的需要 | 第22-23页 |
| 第三章 大学生党员发展管理的现状调查分析 | 第23-46页 |
| 3.1 调查问卷的设计和调查过程 | 第23-24页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 | 第23页 |
| 3.1.2 调查样本的选取 | 第23页 |
| 3.1.3 问卷调查的过程 | 第23-24页 |
| 3.2 大学生党员发展管理取得的成绩 | 第24-26页 |
| 3.2.1 大学生党员队伍均衡适度发展 | 第24-25页 |
| 3.2.2 大学生党员入党程序规范加强 | 第25页 |
| 3.2.3 大学生党员总体质量有所上升 | 第25-26页 |
| 3.3 大学生党员发展管理存在的问题 | 第26-39页 |
| 3.3.1 思想要求不严格 | 第26-30页 |
| 3.3.2 入党选拔不严密 | 第30-32页 |
| 3.3.3 教育实践不严实 | 第32-35页 |
| 3.3.4 党内生活不严肃 | 第35-37页 |
| 3.3.5 监督考核不严明 | 第37-39页 |
| 3.4 大学生党员发展管理存在问题的原因分析 | 第39-46页 |
| 3.4.1 社会时代发展变迁的影响 | 第39-40页 |
| 3.4.2 党员发展管理体系不科学 | 第40-41页 |
| 3.4.3 党员教育体制机制不健全 | 第41-43页 |
| 3.4.4 党组织内部建设存在不足 | 第43-44页 |
| 3.4.5 监督考核尚待进一步落实 | 第44-46页 |
| 第四章 从严治党新常态下大学生党员发展管理的创新路径 | 第46-56页 |
| 4.1 从严教育夯实发展基础 | 第46-48页 |
| 4.1.1 完善体系建设，确保教育的长效性 | 第46-47页 |
| 4.1.2 改进内容方法，增强教育的实效性 | 第47-48页 |
| 4.2 从严选拔精准发展标准 | 第48-51页 |
| 4.2.1 把好发展关口，坚持选拔的全面性 | 第49-50页 |
| 4.2.2 坚持科学原则，注重选拔的程序性 | 第50-51页 |
| 4.3 从严管理严肃党内生活 | 第51-53页 |
| 4.3.1 完善工作机制，增强管理的有效性 | 第51-52页 |
| 4.3.2 丰富党内生活，提升管理的科学性 | 第52-53页 |
| 4.4 从严监督确保严实发展 | 第53-56页 |
| 4.4.1 构建考评机制，提升监督的约束性 | 第53-54页 |
| 4.4.2 畅通监督渠道，增强监督的立体性 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 1: 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第61-62页 |
| 附录 2: 调查问卷 | 第62-64页 |