| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| (一) 研究背景 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-17页 |
| (三) 研究思路、方法与意义 | 第17-20页 |
| 1. 基本研究思路 | 第17页 |
| 2. 主要研究方法 | 第17-18页 |
| 3. 研究意义 | 第18-20页 |
| 一、德育课翻转课堂教学的理论阐释与实践模式 | 第20-26页 |
| (一) 翻转课堂的涵义 | 第20-21页 |
| (二) 德育课翻转课堂的特点与教学原则 | 第21-23页 |
| 1. 德育课翻转课堂的特点 | 第21-22页 |
| 2. 德育课翻转课堂的教学原则 | 第22-23页 |
| (三) 德育课翻转课堂的教学模式与流程设计 | 第23-26页 |
| 1. 德育课翻转课堂的教学模式:“两模块十步骤”模式 | 第23-24页 |
| 2. 德育课翻转课堂的流程设计 | 第24-26页 |
| 二、翻转课堂在中职德育课教学中的应用现状 | 第26-38页 |
| (一)翻转课堂在中职德育课教学中的应用现状调查 | 第26-28页 |
| 1. 确定调查对象 | 第26页 |
| 2. 设计调查问卷 | 第26-27页 |
| 3. 进行结构化访谈 | 第27-28页 |
| (二) 翻转课堂在中职德育课教学中的应用现状分析 | 第28-35页 |
| 1. 翻转课堂在中职德育课教学中已被普遍接受 | 第28-29页 |
| 2. 中职德育课程类型适合使用翻转课堂,且实施条件已基本具备 | 第29-30页 |
| 3. 翻转课堂在中职德育课教学应用中成效初现 | 第30-32页 |
| 4. 微视频的使用是中职德育课应用翻转课堂的主要途径 | 第32-33页 |
| 5. 中职德育课翻转课堂的应用模式较为多样化 | 第33-35页 |
| (三) 翻转课堂在中职德育课教学中应用的主要问题 | 第35-38页 |
| 1. 德育教师的观念需转变,能力待提高 | 第35页 |
| 2. 德育课教学内容的完整性与连续性在翻转课堂的应用中较难实现 | 第35-36页 |
| 3. 德育微课质量有待提高 | 第36页 |
| 4. 中职学生自主学习能力不足,课前学习容易发生偏离 | 第36-38页 |
| 三、提升翻转课堂在中职德育课教学中应用效果的策略 | 第38-44页 |
| (一) 德育教师:转变观念,力推“翻转”促教学 | 第38-39页 |
| 1. 转变教学观念 | 第38页 |
| 2. 提高教学技能 | 第38-39页 |
| 3. 采用灵活多样的教学方法 | 第39页 |
| 4. 积极参加校本培训和业务交流活动 | 第39页 |
| (二) 教学内容:把握标准,精选内容巧“翻转” | 第39-41页 |
| 1. 突出教学重难点 | 第40页 |
| 2. 贴近生活实际 | 第40页 |
| 3. 注重拓展延伸 | 第40-41页 |
| 4. 联系国家时政 | 第41页 |
| (三) 教学手段:抓住关键,精益求精做微课 | 第41-42页 |
| 1. 恰当选题 | 第41-42页 |
| 2. 高度聚焦 | 第42页 |
| 3. 精心设计 | 第42页 |
| (四) 教学对象:坚持宗旨,勿忘初心为学生 | 第42-44页 |
| 1. 把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生 | 第43页 |
| 2. 培养学生独立思考的能力和合作学习的习惯 | 第43页 |
| 3. 掌握必要的网络知识和运用信息技术的能力 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录一 | 第49-52页 |
| 附录二 | 第52-54页 |
| 附录三 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
