| 中文摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一部分 前言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-11页 |
| 第二部分 研究综述 | 第11-26页 |
| 1 执行功能概述 | 第11-13页 |
| 1.1 执行功能定义 | 第11-12页 |
| 1.2 执行功能的结构 | 第12-13页 |
| 1.3 执行功能的特点以及研究意义 | 第13页 |
| 2 运动与儿童执行功能研究进展 | 第13-18页 |
| 2.1 运动对正常儿童执行功能的研究 | 第14-16页 |
| 2.1.1 短时有氧运动对执行功能的影响 | 第14-15页 |
| 2.1.2 长期运动对执行功能的影响 | 第15-16页 |
| 2.2 运动与特殊儿童执行功能关系的研究现状 | 第16-18页 |
| 3 运动对学业成绩的影响 | 第18-20页 |
| 4 篮球运动与学习困难小学生执行功能的的研究 | 第20-26页 |
| 4.1 学习困难与执行功能关系的研究 | 第20-23页 |
| 4.1.1 学习困难学生的概念与界定 | 第20-21页 |
| 4.1.2 学习困难小学生执行功能特点 | 第21-23页 |
| 4.2 篮球运动与学习困难儿童身心特点研究 | 第23-24页 |
| 4.3 篮球运动与学习困难儿童执行功能研究 | 第24-26页 |
| 第三部分 1问题的提出和研究假设 | 第26-58页 |
| 1.1 以往研究存在的问题 | 第26页 |
| 1.2 问题的提出 | 第26页 |
| 1.3 研究假设 | 第26-27页 |
| 2 实验对象和方法 | 第27-33页 |
| 2.1 实验对象 | 第27页 |
| 2.2 运动干预方案 | 第27-30页 |
| 2.3 测量工具 | 第30-31页 |
| 2.4 实验程序 | 第31-32页 |
| 2.5 统计与分析 | 第32-33页 |
| 3 研究结果 | 第33-49页 |
| 3.1 不同组别人口统计学变量的差异比较 | 第33页 |
| 3.2 实验前测各组执行功能及学业成绩的影响 | 第33-34页 |
| 3.3 篮球运动干预方案对小学生整体执行功能的影响 | 第34页 |
| 3.4 运动干预对执行功能三个子功能的影响 | 第34-42页 |
| 3.5 运动干预方案对学业成绩的影响 | 第42-46页 |
| 3.6 执行功能对学业成绩的影响 | 第46-49页 |
| 4 讨论 | 第49-57页 |
| 4.1 篮球运动对学习困难小学生执行功能的影响 | 第49-53页 |
| 4.2 运动干预方案对学习困难小学生学业成绩的影响 | 第53-55页 |
| 4.3 运动干预方案所致执行功能变化对学业成绩变化的影响 | 第55-57页 |
| 5 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录 | 第63-143页 |
| 1 执行功能的测量 | 第63-64页 |
| 2 量表 | 第64-67页 |
| 3 中介效应检验程序 | 第67-68页 |
| 4 10周篮球运动方案的设计与实施 | 第68-143页 |
| 致谢 | 第143-144页 |
