| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1. 为迎接新一轮课程改革做准备 | 第10页 |
| 2. 促进学生全面发展的需要 | 第10-11页 |
| 3. 生命观念是生物学核心素养的基础和支柱 | 第11页 |
| (二) 研究目的 | 第11-12页 |
| 1. 理清生命观念的概念和内涵 | 第11页 |
| 2. 探寻生命观念培育的途径 | 第11-12页 |
| (三) 研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12页 |
| 2. 实践意义 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 文献研究法 | 第13页 |
| 2. 问卷调查法 | 第13页 |
| 3. 案例分析法 | 第13-14页 |
| 二、高中生物学教学中生命观念培育研究综述 | 第14-21页 |
| (一) 关于相关概念的研究 | 第14-20页 |
| 1. 核心素养及内涵 | 第14-15页 |
| 2. 学科核心素养及内涵 | 第15-16页 |
| 3. 生物学科核心素养及内涵 | 第16-17页 |
| 4. 生命观念及内涵 | 第17-20页 |
| (二) 关于生命观念培育的研究 | 第20-21页 |
| 三、高中生物学教学中生命观念培育现状的调查分析 | 第21-34页 |
| (一) 教师调查问卷的实施 | 第21-29页 |
| 1. 调查对象的选择 | 第21-22页 |
| 2. 调查问卷设计思路 | 第22-23页 |
| 3. 调查问卷的编制与发放 | 第23页 |
| 4. 调查结果的统计分析 | 第23-29页 |
| (二) 教师访谈 | 第29-30页 |
| 1. 访谈计划 | 第29页 |
| 2. 访谈结果分析 | 第29-30页 |
| (三) 小结 | 第30-34页 |
| 1. 存在的问题 | 第30-31页 |
| 2. 应对措施 | 第31-32页 |
| 3. 生命观念培育的途径 | 第32-34页 |
| 四、高中生物学教学中生命观念培育的教学设计 | 第34-71页 |
| (一) 基于生命观念培育的教学目标设定 | 第34-36页 |
| 1. 三维目标与核心素养目标的关系 | 第34-35页 |
| 2. 生命观念与生物学核心素养的关系 | 第35页 |
| 3. 教学目标制定的案例及分析 | 第35-36页 |
| (二) 基于生命观念培育教学策略的选择 | 第36-66页 |
| 1. 概念图策略教学设计 | 第36-45页 |
| 2. 合作学习策略教学设计 | 第45-52页 |
| 3. 探究性学习策略教学设计 | 第52-60页 |
| 4. PBL策略教学设计 | 第60-66页 |
| (三) 基于生命观念培育的教学评价 | 第66-71页 |
| 1. 多元主体参与下的协作式评价 | 第66-67页 |
| 2. 多元课型开展中的真实性评价 | 第67-71页 |
| 五、结论与展望 | 第71-74页 |
| (一) 主要研究结论 | 第71-73页 |
| 1. 对生命观念概念和内涵的解读 | 第71页 |
| 2. 在生命观念培育过程中可能存在的阻碍和应对措施 | 第71-72页 |
| 3. 高中生物学教学中生命观念培育的途径 | 第72页 |
| 4. 高中生物学教学中生命观念培育的教学设计 | 第72-73页 |
| (二) 不足与展望 | 第73-74页 |
| 1. 不足之处 | 第73页 |
| 2. 研究展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录1 | 第77-79页 |
| 附录2 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |