| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1. 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 国外研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 国内研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义及目的 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 历史法 | 第12页 |
| 1.3.2 文献法 | 第12页 |
| 1.3.3 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.3.4 因素分析法 | 第12-13页 |
| 2. 研究现状 | 第13-15页 |
| 2.1 关于教材理论的研究及相关文献综述 | 第13页 |
| 2.1.1 北师大版教材综述 | 第13页 |
| 2.1.2 人教版教材综述 | 第13页 |
| 2.2 关于数学教材的比较研究 | 第13-14页 |
| 2.3 新课程标准对教材的阐述 | 第14-15页 |
| 3. 两种版本初中数学教材的主要特点和比较 | 第15-21页 |
| 3.1 分析“北师大版”初中数学教材的主要特点 | 第15-17页 |
| 3.1.1 “北师大版”教材的体系 | 第15-17页 |
| 3.1.2 教学过程与方式 | 第17页 |
| 3.1.3 适合不同层次学生的学习需求 | 第17页 |
| 3.2 初中“人教版”数学教材的特点 | 第17-21页 |
| 3.2.1 教材的体系结构 | 第17-20页 |
| 3.2.2 教材教学方式 | 第20页 |
| 3.2.3 开放的展现方式与不同层次的问题设置 | 第20-21页 |
| 4. “北师大版”和“人教版”初中数学八年级上册教材的比较 | 第21-26页 |
| 4.1 教材的结构比较 | 第21-22页 |
| 4.1.1 北师大版教材结构 | 第21页 |
| 4.1.2 人教版教材结构 | 第21-22页 |
| 4.2 教材的内容及编排比较 | 第22-23页 |
| 4.2.1 北师大版教材内容与编排 | 第22页 |
| 4.2.2 人教版教材内容与编排 | 第22-23页 |
| 4.2.3 教材编排特点分析 | 第23页 |
| 4.3 教材的例题习题设置比较 | 第23-26页 |
| 4.3.1 北师大版教材中的例题习题设置 | 第23页 |
| 4.3.2 人教版教材的例题习题设置 | 第23-24页 |
| 4.3.3 习题例题设置对比分析 | 第24-26页 |
| 5. 两本初中数学教材实际教学效果的比较 | 第26-34页 |
| 5.1 学生情况说明 | 第26-30页 |
| 5.1.1 设置班级对比 | 第26页 |
| 5.1.2 人教版教学过程 | 第26-28页 |
| 5.1.3 北师大版教学过程 | 第28-30页 |
| 5.2 比较分析教学效果 | 第30-34页 |
| 5.2.1 教学效果访谈对比 | 第30-32页 |
| 5.2.2 教学效果分析 | 第32-34页 |
| 6. 建议与启示 | 第34-37页 |
| 6.1 两本教材的优点与不足 | 第34-35页 |
| 6.1.1 北师大版教材优点 | 第34页 |
| 6.1.2 人教版教材优点 | 第34页 |
| 6.1.3 北师大版教材不足 | 第34-35页 |
| 6.1.4 人教版教材不足 | 第35页 |
| 6.2 启示与教学建议 | 第35-37页 |
| 6.2.1 准确理解教材中的数学内容 | 第35页 |
| 6.2.2 深入挖掘数学教材知识点 | 第35-37页 |
| 7. 结论 | 第37-39页 |
| 7.1 研究创新点 | 第37页 |
| 7.2 研究中的不足 | 第37页 |
| 7.3 未来进展 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |