| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 序言 | 第11-18页 |
| 1.1 研究的源起 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的目的及意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第16页 |
| 1.4 研究的内容及方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第17-18页 |
| 2 研究的理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 核心概念 | 第18-21页 |
| 2.1.1 学困生概念 | 第18-19页 |
| 2.1.2 化学学困生概念 | 第19-20页 |
| 2.1.3 化学学困生特征 | 第20-21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-24页 |
| 3 农村普通高中化学学困生学情及学科分析 | 第24-28页 |
| 3.1 农村普通高中化学学困生学情分析 | 第24-25页 |
| 3.2 普通高中化学学科特征分析 | 第25-28页 |
| 4 农村普通高中化学学困生问卷调查及分析 | 第28-36页 |
| 4.1 农村普通高中化学学困生问卷调查 | 第28页 |
| 4.1.1 农村普通高中化学学困生问卷设计 | 第28页 |
| 4.1.2 农村普通高中化学学困生问卷实施 | 第28页 |
| 4.2 农村普通高中化学学困生问卷分析 | 第28-36页 |
| 5 农村普通高中化学学困生成因分析及对策研究 | 第36-48页 |
| 5.1 农村普通高中化学学困生成因分析 | 第36-43页 |
| 5.1.1 学生自身的原因 | 第36-39页 |
| 5.1.2 教师方面的原因 | 第39-41页 |
| 5.1.3 家庭方面的原因 | 第41-43页 |
| 5.2 村普通高中化学学困生转化策略 | 第43-48页 |
| 5.2.1 农村普通高中化学学困生自身因素的转化策略 | 第43-45页 |
| 5.2.2 农村普通高中化学学困生教师因素的转化策略 | 第45-47页 |
| 5.2.3 农村普通高中化学学困生家庭因素的转化策略 | 第47-48页 |
| 6 农村普通高中化学学困生转化效果分析 | 第48-54页 |
| 6.1 农村普通高中化学学困生个案转化研究 | 第48-51页 |
| 6.2 农村普通高中化学学困生转化效果分析 | 第51-54页 |
| 7 研究结论与展望 | 第54-56页 |
| 7.1 研究结论 | 第54-55页 |
| 7.2 研究展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
