| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一）选题依据 | 第8-9页 |
| （二）国内外研究综述 | 第9-12页 |
| （三）研究意义 | 第12-13页 |
| （四）研究方法 | 第13-14页 |
| 一、少数民族地区初中汉语口语交际教学概述 | 第14-19页 |
| （一）汉语口语交际概念界定 | 第14-16页 |
| 1.口语交际 | 第14-15页 |
| 2.口语交际教学 | 第15页 |
| 3.少数民族地区初中汉语口语交际教学 | 第15-16页 |
| （二）本课题的理论基础 | 第16-19页 |
| 1.建构主义教学理论 | 第17页 |
| 2.现代语言学理论 | 第17-19页 |
| 二、少数民族地区初中汉语口语交际教学现状调查及分析 | 第19-29页 |
| （一）少数民族地区初中汉语口语交际教学现状的调查方案设计 | 第19页 |
| 1.调查目的 | 第19页 |
| 2.调查对象 | 第19页 |
| 3.调查方法 | 第19页 |
| （二）少数民族地区初中汉语口语交际教学存在的问题 | 第19-26页 |
| 1.教师不愿用普通话教 | 第20-22页 |
| 2.学生不愿用普通话学 | 第22-24页 |
| 3.缺少说普通话的氛围 | 第24-26页 |
| 4.教材缺少少数民族特色 | 第26页 |
| （三）少数民族地区初中汉语口语交际教学问题的成因分析 | 第26-29页 |
| 1.教师自身的汉语教学能力有限 | 第27页 |
| 2.学生的汉语口语交际能力偏低 | 第27页 |
| 3.复杂语言环境造成学生学习障碍 | 第27-28页 |
| 4.部分教材内容远离学生实际生活 | 第28-29页 |
| 三、改善少数民族地区初中汉语口语交际教学的策略 | 第29-40页 |
| （一）教师要提高自身的整体素质 | 第29-33页 |
| 1.促进教师传统教学观念的转变 | 第29-30页 |
| 2.开展汉语口语交际教学的专题培训 | 第30页 |
| 3.采取多种形式，拓宽汉语口语交际教学渠道 | 第30-33页 |
| （二）积极探索，激发内驱力 | 第33-36页 |
| 1.深化学生对汉语口语交际重要性的认识 | 第33页 |
| 2.加强汉语口语表达练习，确立明确的目标 | 第33-35页 |
| 3.巧妙创设情境，增加口语表达的锻炼机会 | 第35-36页 |
| （三）改善少数民族地区汉语口语交际环境 | 第36-38页 |
| 1.营造良好的学校汉语语言环境 | 第36-37页 |
| 2.营造良好的家庭汉语语言环境 | 第37页 |
| 3.加大宣传力度，使农牧民了解汉语的重要性 | 第37-38页 |
| （四）灵活运用教材，丰富教材资源 | 第38-40页 |
| 1.活用教材，适当增减内容 | 第38页 |
| 2.教材内容，增设有声课程 | 第38-39页 |
| 3.开发汉语口语交际地方教材 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-45页 |
| 附录二 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第48-49页 |
