| 内容摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 一、研究背景意义 | 第11页 |
| 二、相关文献综述 | 第11-17页 |
| (一) 课程的概述 | 第12-15页 |
| (二) 活动课程的概述 | 第15-16页 |
| (三) 对少先队活动课程的概念和意义的思考 | 第16-17页 |
| 三、研究方案构思 | 第17-20页 |
| (一) 关于研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第17-18页 |
| (二) 拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析 | 第18-19页 |
| (三) 本论文的特色与创新之处 | 第19页 |
| (四) 预期的论文进展和成果 | 第19-20页 |
| 第二章 国家政策对少先队活动课推进工作的支撑 | 第20-24页 |
| 一、全国指导性文件 | 第20-21页 |
| 二、上海市加强活动课建设的发文 | 第21-22页 |
| 三、各区县对活动课推进的文件 | 第22-24页 |
| 第三章 当前各级少先队组织活动课程调查 | 第24-37页 |
| 一、X区各校大队组织活动课开展情况调查 | 第24-25页 |
| (一) 活动课课时安排 | 第24页 |
| (二) 活动课分年级内容、进度调查 | 第24页 |
| (三) 活动课覆盖面 | 第24页 |
| (四）少先队辅导员培训情况调查 | 第24-25页 |
| 一、其他区县少先队组织活动课开展情况调查 | 第25-32页 |
| (一) H区少先队组织活动课开展情况调查 | 第25-27页 |
| (二) J区少先队组织活动课开展情况调查 | 第27-30页 |
| (三) Q区少先队组织活动课开展情况调查 | 第30-32页 |
| 三、调查后对各级少先队组织活动课形成描述性总结 | 第32-37页 |
| (一) 做得好的方面 | 第32-35页 |
| (二) 不足之处 | 第35-37页 |
| 第四章 境外组织类活动课的现状比较 | 第37-44页 |
| 一、其他国家和地区组织类活动课介绍 | 第38-40页 |
| (一) 美国男童军荣誉奖章课程 | 第38-39页 |
| (二) 台湾地区童军训练课程 | 第39-40页 |
| (三) 朝鲜少年团集体主义课程 | 第40页 |
| 二、我国少先队活动课与其他国家（地区）活动课的相同点 | 第40-42页 |
| 三、我国少先队活动课与其他国家（地区）活动课的差异 | 第42-43页 |
| 四、境外活动课对我国少先队活动课的借鉴作用 | 第43-44页 |
| (一) 制度体制的借鉴 | 第43页 |
| (二) 课程内容的借鉴 | 第43页 |
| (三) 评价机制的借鉴 | 第43-44页 |
| 第五章 少先队活动课课程体系的建设 | 第44-75页 |
| 一、少先队活动课组织和安排的法则 | 第44页 |
| 二、关于少先队活动课的教学建议 | 第44-45页 |
| (一) 教学内容 | 第44页 |
| (二) 教学形式及方法 | 第44-45页 |
| (三) 教学环境 | 第45页 |
| (四) 教学计划和大纲 | 第45页 |
| 三、形成合理的少先队活动课的分阶段安排(市区) | 第45-68页 |
| (一) 上海市少先队活动课分年级活动建议 | 第45-46页 |
| (二) 徐汇区少先队活动课分年级建议 | 第46-68页 |
| 四、少先队活动课中特殊的师生互动关系 | 第68-70页 |
| (一) 辅导员善于启发引导,促进有效的师生互动关系 | 第69页 |
| (二) 队员发挥主体作用,形成平等的师生互动关系 | 第69-70页 |
| 五、少先队活动课与其他活动类课程的差异 | 第70-71页 |
| 六、课后反思与评价 | 第71-75页 |
| (一) 评价原则 | 第71-72页 |
| (二) 评价对象以及方式 | 第72-75页 |
| 第六章 结论 | 第75-76页 |
| 附录 | 第76-153页 |
| 附录1 | 第76-78页 |
| 附录2 | 第78-82页 |
| 附录3 | 第82-89页 |
| 附录4 | 第89-90页 |
| 附录5 | 第90-98页 |
| 附录6 | 第98-104页 |
| 附录7 | 第104-111页 |
| 附录8 | 第111-113页 |
| 附录9 | 第113-116页 |
| 附录10 | 第116-119页 |
| 附录11 | 第119-123页 |
| 附录12 | 第123-127页 |
| 附录13 | 第127-153页 |
| 参考文献 | 第153-155页 |
| 后记 | 第155页 |
