农村初中英语“学困生”的现状与问题研究--以延安市安塞县招安镇中学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、绪论 | 第7-12页 |
| （一）问题的提出 | 第7-8页 |
| （二）文献综述 | 第8-12页 |
| 二、研究目的及过程 | 第12-15页 |
| （一）研究目的 | 第12页 |
| （二）研究意义 | 第12页 |
| （三）实证研究 | 第12-15页 |
| 三、概念界定及基本理论概述 | 第15-19页 |
| （一）学习困难的基本含义 | 第15-17页 |
| （二）研究的理论基础 | 第17-19页 |
| 四、农村初中英语“学困生”的现状特征及成因分析 | 第19-34页 |
| （一）英语“学困生”的现状特征 | 第19-21页 |
| （二）英语“学困生”的成因分析 | 第21-34页 |
| 五、转化农村初中英语“学困生”的对策 | 第34-40页 |
| （一）培养英语“学困生”的非智力因素 | 第34-35页 |
| （二）关注学习方式的转变 | 第35-36页 |
| （三）提高教师教育价值观念 | 第36-37页 |
| （四）优化教学资源，推动教育均衡发展 | 第37-38页 |
| （五）创设英语“学困生”学习氛围 | 第38-39页 |
| （六）强化家长、教师、“学困生”之间的交流 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 读研期间的科学成果 | 第53页 |
