| 致谢 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 前言 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13页 |
| ·研究假设 | 第13页 |
| ·核心概念 | 第13-14页 |
| 2 文献回顾 | 第14-20页 |
| ·人们的骨质疏松症认知和行为现状 | 第14-15页 |
| ·骨质疏松症健康教育内容和方式研究进展 | 第15页 |
| ·骨质疏松症健康教育效果评价研究进展 | 第15-16页 |
| ·多学科骨质疏松症健康教育研究进展 | 第16-17页 |
| ·概念框架 | 第17-20页 |
| 3 研究方法 | 第20-29页 |
| ·研究类型 | 第20页 |
| ·样本量确定 | 第20页 |
| ·抽样方法 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20-21页 |
| ·测评工具 | 第21页 |
| ·干预方案 | 第21-25页 |
| ·测量指标 | 第25页 |
| ·资料收集步骤 | 第25-26页 |
| ·数理统计 | 第26页 |
| ·技术路线 | 第26页 |
| ·研究的关键点及解决的策略 | 第26-29页 |
| 4 结果 | 第29-66页 |
| ·基础资料 | 第29-33页 |
| ·干预组和对照组的基线骨质疏松症知识、健康信念和自我效能比较 | 第33-34页 |
| ·两组研究对象面对面床边授课后各时间点骨质疏松症知识、健康信念、自我效能和平均每日摄钙量改变效果比较 | 第34-65页 |
| ·两组研究对象面对面床边授课后咨询骨质疏松症门诊和测量骨密度人数比较 | 第65-66页 |
| 5 讨论 | 第66-69页 |
| ·基线资料调查结果分析 | 第66-67页 |
| ·多学科健康教育对冠心病患者健康教育效果评价 | 第67-68页 |
| ·多学科健康教育对提升护理人员的的健康教育能力的作用 | 第68-69页 |
| 6 结论与建议 | 第69-71页 |
| ·结论 | 第69页 |
| ·研究的不足 | 第69-70页 |
| ·建议 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录一 | 第75-84页 |
| 附录二 | 第84页 |
