| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-26页 |
| (一) 选题缘由及研究意义 | 第9-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12页 |
| (三) 概念界定 | 第12-15页 |
| (四) 文献综述 | 第15-23页 |
| (五) 研究设计 | 第23-26页 |
| 一、香港教师教育的发展历程 | 第26-32页 |
| (一) 香港教师教育的初创时期(1841-1939年) | 第26-27页 |
| (二) 香港教师教育的缓慢发展时期(1939-1991年) | 第27-29页 |
| (三) 香港教师教育的转折期(1992-1996) | 第29页 |
| (四) 香港回归后教师教育的发展与现状(1997年至今) | 第29-32页 |
| 二、香港教师教育的外部质量保障体系 | 第32-53页 |
| (一) 高等教育机构的学术评审 | 第32-47页 |
| (二) 教师教育专业相关认证保障 | 第47-53页 |
| 三、香港教师教育的内部质量保障体系(一)：校内质量保障机制的构成 | 第53-60页 |
| (一) 教师教育院校的校内质量保证机构设置 | 第53页 |
| (二) 教师教育院校的校内质量保证制度 | 第53-56页 |
| (三) 香港教育学院的校内质量保障体系 | 第56-60页 |
| 四、香港教师教育的内部质量保障体系(二)：教师教育课程 | 第60-70页 |
| (一) 明确课程设置标准,引领教师教育的发展 | 第60-62页 |
| (二) 合理设置课程结构,保障人才培养质量 | 第62-66页 |
| (三) 通过多种措施,提升课程教学质量 | 第66-70页 |
| 五、香港教师教育的内部质量保障体系(三)：师范生的入学及实习 | 第70-76页 |
| (一) 师范生的入学资格 | 第70-71页 |
| (二) 师范生的实习 | 第71-76页 |
| 六、结语 | 第76-82页 |
| (一) 香港教师教育质量保障体系的完整谱系 | 第76-77页 |
| (二) 香港教师教育质量保障体系的特点 | 第77-82页 |
| 参考文献 | 第82-88页 |
| 1. 中文文献 | 第82-85页 |
| 2. 外文文献 | 第85-88页 |
| 发表论文情况 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89-91页 |
