致谢 | 第1-5页 |
摘要 | 第5-6页 |
ABSTRACT | 第6-10页 |
绪论 | 第10-16页 |
1 选题缘由及意义 | 第10-11页 |
·选题缘由 | 第10-11页 |
·选题意义 | 第11页 |
2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
·国内研究现状 | 第11-13页 |
·思想政治教育接受研究 | 第11-12页 |
·大学生价值观教育研究 | 第12-13页 |
·国外研究现状 | 第13-14页 |
·西方价值观教育 | 第13页 |
·国外接受理论研究 | 第13-14页 |
3 本文创新点及技术路线 | 第14-16页 |
·本文创新点 | 第14-15页 |
·本文技术路线 | 第15-16页 |
1 大学生社会主义核心价值观接受的内涵、本质与前提 | 第16-20页 |
·大学生社会主义核心价值观接受的内涵 | 第16-17页 |
·接受 | 第16-17页 |
·大学生社会主义核心价值观接受 | 第17页 |
·大学生社会主义核心价值观接受的本质 | 第17-18页 |
·大学生社会主义核心价值观接受的前提 | 第18-20页 |
·大学生对正确价值观的需求 | 第18页 |
·大学生的教育背景 | 第18-19页 |
·社会主义核心价值观的价值性 | 第19页 |
·社会主义核心价值接受的可实施性 | 第19-20页 |
2 大学生社会主义核心价值观接受的马克思主义理论基础 | 第20-26页 |
·意识形态理论 | 第20-21页 |
·人的本质理论 | 第21-22页 |
·社会合力理论 | 第22-23页 |
·教育系统理论 | 第23-26页 |
3 大学生社会主义核心价值观的接受要素 | 第26-30页 |
·大学生社会主义核心价值观接受主体 | 第26页 |
·大学生社会主义核心价值观接受客体 | 第26-27页 |
·大学生社会主义核心价值观接受环境 | 第27-28页 |
·大学生社会主义核心价值观接受媒介 | 第28-30页 |
4 大学生社会主义核心价值观接受过程 | 第30-34页 |
·大学生社会主义核心价值观接受目的的形成阶段 | 第30-31页 |
·大学生社会主义核心价值观接受内容的获取阶段 | 第31-32页 |
·大学生社会主义核心价值观接受的内化整合阶段 | 第32-33页 |
·大学生社会主义核心价值观接受的外化与反馈阶段 | 第33-34页 |
5 大学生社会主义核心价值观接受的影响因素 | 第34-42页 |
·大学生社会主义核心价值观接受问卷解读 | 第34-36页 |
·问卷设计 | 第34页 |
·调查对象 | 第34页 |
·问卷的发放及现状解读 | 第34-36页 |
·影响大学生社会主义核心价值观接受的主客观因素 | 第36-42页 |
·西方文化与价值观的冲击 | 第36-37页 |
·我国当前社会现状的不良影响 | 第37-38页 |
·网络文化的复杂性 | 第38-39页 |
·家庭与学校教育脱节 | 第39-40页 |
·大学生对社会主义核心价值观接受具有片面性 | 第40页 |
·大学生对社会主义核心价值观的认知与践行存在矛盾 | 第40-42页 |
6 优化大学生社会主义核心价值观接受的路径 | 第42-50页 |
·优化接受主体,完善大学生社会主义核心价值观接受的自我需要 | 第42-43页 |
·坚持理论联系实际,满足大学生对社会主义核心价值观的需要 | 第42页 |
·因人制宜,重视大学生的差异性 | 第42-43页 |
·优化接受客体,促进大学生社会主义核心价值观接受知行合一 | 第43-45页 |
·加强认识,提高社会实践在社会主义核心价值观接受中的地位 | 第43页 |
·合理安排,将社会实践的内容和形式与社会主义核心价值观接受相承接 | 第43-44页 |
·确保落实,建立大学生社会实践考核标准 | 第44-45页 |
·优化接受环境,促进大学生社会主义核心价值观接受的有序进行 | 第45-47页 |
·优化校园环境 | 第45页 |
·优化家庭环境 | 第45-46页 |
·优化社会环境 | 第46-47页 |
·优化接受媒介,提高大学生社会主义核心价值观接受的实效性 | 第47-50页 |
·推进思想政治理论课教育教学改革 | 第47页 |
·重视专业课教学的渗透作用 | 第47-48页 |
·加强思想政治理论课教师与高校辅导员队伍的建设 | 第48-50页 |
结语 | 第50-52页 |
参考文献 | 第52-56页 |
附录 | 第56-58页 |
作者简历 | 第58-59页 |
学位论文数据集 | 第59页 |