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接受理论视域下的大学生社会主义核心价值观研究

致谢第1-5页
摘要第5-6页
ABSTRACT第6-10页
绪论第10-16页
 1 选题缘由及意义第10-11页
   ·选题缘由第10-11页
   ·选题意义第11页
 2 国内外研究现状第11-14页
   ·国内研究现状第11-13页
     ·思想政治教育接受研究第11-12页
     ·大学生价值观教育研究第12-13页
   ·国外研究现状第13-14页
     ·西方价值观教育第13页
     ·国外接受理论研究第13-14页
 3 本文创新点及技术路线第14-16页
   ·本文创新点第14-15页
   ·本文技术路线第15-16页
1 大学生社会主义核心价值观接受的内涵、本质与前提第16-20页
   ·大学生社会主义核心价值观接受的内涵第16-17页
     ·接受第16-17页
     ·大学生社会主义核心价值观接受第17页
   ·大学生社会主义核心价值观接受的本质第17-18页
   ·大学生社会主义核心价值观接受的前提第18-20页
     ·大学生对正确价值观的需求第18页
     ·大学生的教育背景第18-19页
     ·社会主义核心价值观的价值性第19页
     ·社会主义核心价值接受的可实施性第19-20页
2 大学生社会主义核心价值观接受的马克思主义理论基础第20-26页
   ·意识形态理论第20-21页
   ·人的本质理论第21-22页
   ·社会合力理论第22-23页
   ·教育系统理论第23-26页
3 大学生社会主义核心价值观的接受要素第26-30页
   ·大学生社会主义核心价值观接受主体第26页
   ·大学生社会主义核心价值观接受客体第26-27页
   ·大学生社会主义核心价值观接受环境第27-28页
   ·大学生社会主义核心价值观接受媒介第28-30页
4 大学生社会主义核心价值观接受过程第30-34页
   ·大学生社会主义核心价值观接受目的的形成阶段第30-31页
   ·大学生社会主义核心价值观接受内容的获取阶段第31-32页
   ·大学生社会主义核心价值观接受的内化整合阶段第32-33页
   ·大学生社会主义核心价值观接受的外化与反馈阶段第33-34页
5 大学生社会主义核心价值观接受的影响因素第34-42页
   ·大学生社会主义核心价值观接受问卷解读第34-36页
     ·问卷设计第34页
     ·调查对象第34页
     ·问卷的发放及现状解读第34-36页
   ·影响大学生社会主义核心价值观接受的主客观因素第36-42页
     ·西方文化与价值观的冲击第36-37页
     ·我国当前社会现状的不良影响第37-38页
     ·网络文化的复杂性第38-39页
     ·家庭与学校教育脱节第39-40页
     ·大学生对社会主义核心价值观接受具有片面性第40页
     ·大学生对社会主义核心价值观的认知与践行存在矛盾第40-42页
6 优化大学生社会主义核心价值观接受的路径第42-50页
   ·优化接受主体,完善大学生社会主义核心价值观接受的自我需要第42-43页
     ·坚持理论联系实际,满足大学生对社会主义核心价值观的需要第42页
     ·因人制宜,重视大学生的差异性第42-43页
   ·优化接受客体,促进大学生社会主义核心价值观接受知行合一第43-45页
     ·加强认识,提高社会实践在社会主义核心价值观接受中的地位第43页
     ·合理安排,将社会实践的内容和形式与社会主义核心价值观接受相承接第43-44页
     ·确保落实,建立大学生社会实践考核标准第44-45页
   ·优化接受环境,促进大学生社会主义核心价值观接受的有序进行第45-47页
     ·优化校园环境第45页
     ·优化家庭环境第45-46页
     ·优化社会环境第46-47页
   ·优化接受媒介,提高大学生社会主义核心价值观接受的实效性第47-50页
     ·推进思想政治理论课教育教学改革第47页
     ·重视专业课教学的渗透作用第47-48页
     ·加强思想政治理论课教师与高校辅导员队伍的建设第48-50页
结语第50-52页
参考文献第52-56页
附录第56-58页
作者简历第58-59页
学位论文数据集第59页

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