| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 一、 研究背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究问题 | 第10页 |
| 三、 研究意义 | 第10-12页 |
| （一） 丰富数学探究学习理论图景 | 第10页 |
| （二） 为完善我国数学探究学习的实践活动提供参考依据 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| 一、 相关概念界定 | 第12-14页 |
| （一） 探究 | 第12页 |
| （二） 科学探究 | 第12-13页 |
| （三） 探究学习 | 第13页 |
| （四） 关于数学探究学习 | 第13-14页 |
| 二、 数学探究学习的历史发展 | 第14-15页 |
| （一） 杜威的探究学习理论 | 第14页 |
| （二） “学科结构运动”中的探究学习理论 | 第14页 |
| （三） 我国数学探究学习的理论研究 | 第14-15页 |
| 三、 关于探究水平的理论研究 | 第15-18页 |
| （一） Schwab 的探究水平分类 | 第15页 |
| （二） Herron 的探究水平分类 | 第15-16页 |
| （三） Sutman 的探究水平分类 | 第16页 |
| （四） Gallison 的探究水平分类 | 第16-18页 |
| 第三章 研究设计与方法 | 第18-23页 |
| 一、 研究思路 | 第18页 |
| 二、 研究方法 | 第18-19页 |
| （一） 个案研究 | 第18-19页 |
| （二） 访谈法 | 第19页 |
| 三、 研究对象的选择与确定 | 第19-20页 |
| （一） 实验学校的选取 | 第19-20页 |
| （二） 探究内容的选取 | 第20页 |
| 四、 研究资料的搜集 | 第20-21页 |
| 五、 资料的整理与分析 | 第21页 |
| 六、 研究效度 | 第21-23页 |
| 第四章 数学课堂探究水平建构 | 第23-34页 |
| 一、 数学探究学习过程中的数学问题 | 第23页 |
| 二、 数学探究学习过程中的数学推理 | 第23-25页 |
| 三、 数学探究水平体系的建构 | 第25-34页 |
| （一） 活动要素的确定 | 第25-27页 |
| （二） 探究水平的建构 | 第27-34页 |
| 第五章 探究学习的现状研究 | 第34-46页 |
| 一、 初中数学探究水平状况分析 | 第34-36页 |
| （一） 数学探究学习比例明显提高 | 第34-35页 |
| （二） 总体探究水平仍是低水平探究 | 第35-36页 |
| 二、 探究水平差异的影响因素 | 第36-46页 |
| （一） 探究内容影响探究水平 | 第36-40页 |
| （二） 地区发展影响探究水平 | 第40-41页 |
| （三） 办学实力影响探究水平 | 第41-46页 |
| 第六章 数学探究学习存在的问题及原因分析 | 第46-53页 |
| 一、 教师方面的问题及其原因 | 第46-50页 |
| （一） 教师主导思想根深蒂固 | 第46-48页 |
| （二） 教师的教学观念有偏差 | 第48-50页 |
| 二、 学生方面的问题及其原因 | 第50-52页 |
| （一） 学生习惯“灌输”，不喜思考 | 第50-52页 |
| 三、 其他方面的问题及原因 | 第52-53页 |
| （一） 中考制度带来的压力 | 第52页 |
| （二） 探究资源的限制 | 第52-53页 |
| 第七章 对数学探究学习的思考与建议 | 第53-56页 |
| 一、 数学探究学习的改进策略 | 第53-55页 |
| （一） 完善教材，增加探究元素 | 第53页 |
| （二） 增加范例教学，使教师找到突破口 | 第53-54页 |
| （三） 加强培训，缩小学校差异 | 第54-55页 |
| 二、 研究的不足与进一步研究的问题 | 第55-56页 |
| （一） 研究的不足 | 第55页 |
| （二） 进一步研究的问题 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60页 |