| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究现状与问题 | 第10-13页 |
| ·研究现状 | 第10-13页 |
| ·主要问题 | 第13页 |
| ·研究定位与意义 | 第13-14页 |
| ·研究定位 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·研究目标、内容及方法 | 第14-15页 |
| ·研究目标 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 基本概念及理论基础 | 第15-20页 |
| ·基本概念 | 第15页 |
| ·信息技术与课程整合 | 第15页 |
| ·数字化学习 | 第15页 |
| ·整合点概念 | 第15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·学习的定义 | 第16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16页 |
| ·认知主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·学科本体 | 第17-18页 |
| ·本体的定义 | 第17页 |
| ·概念层本体 | 第17-18页 |
| ·方法层本体 | 第18页 |
| ·控制层本体 | 第18页 |
| ·高中数学新课程标准 | 第18-20页 |
| 第三章 高中数学立体几何角与距离本体研究 | 第20-28页 |
| ·高中数学立体几何角与距离概念本体 | 第20-22页 |
| ·高中数学立体几何角与距离方法本体 | 第22-25页 |
| ·传统法解决立体几何角与距离问题 | 第22-23页 |
| ·向量法解决立体几何角与距离问题 | 第23-25页 |
| ·高中数学立体几何角与距离应用本体 | 第25-28页 |
| ·传统法和向量法在求解空间角方面中的应用 | 第25-26页 |
| ·传统法和向量法在求解空间距离方面中的应用 | 第26-28页 |
| 第四章 高中数学立体几何角与距离学习模式研究 | 第28-35页 |
| ·演示探究式学习模式 | 第28-30页 |
| ·针对概念理解困难类知识 | 第29-30页 |
| ·针对定理理解困难类知识 | 第30页 |
| ·交叉探究式学习模式 | 第30-33页 |
| ·针对画图困难类知识 | 第32页 |
| ·针对构造图形困难类知识 | 第32-33页 |
| ·自主探究式学习模式 | 第33-35页 |
| 第五章 高中数学立体几何角与距离共性整合点及解决办法 | 第35-39页 |
| ·共性整合点分类 | 第35-36页 |
| ·画图困难类整合点 | 第35页 |
| ·构造图形困难类整合点 | 第35页 |
| ·概念理解困难类整合点 | 第35页 |
| ·定理理解困难类整合点 | 第35-36页 |
| ·学习资源繁杂类整合点 | 第36页 |
| ·共性整合点解决办法 | 第36-39页 |
| ·聚焦策略 | 第36-37页 |
| ·分类诊断策略 | 第37-39页 |
| 第六章 高中数学立体几何角与距离学习支撑工具设计与实现 | 第39-59页 |
| ·高中数学立体几何角与距离学习支撑工具设计原则 | 第39-40页 |
| ·高中数学立体几何角与距离学习支撑工具设计 | 第40-51页 |
| ·系统总体设计 | 第40-45页 |
| ·点线面位置关系设计 | 第45-51页 |
| ·高中数学立体几何角与距离学习支撑工具实现 | 第51-59页 |
| ·点线面位置关系列表 | 第51-56页 |
| ·点线面位置关系定理推论 | 第56-59页 |
| 第七章 《直线与平面垂直的判定》教学案例 | 第59-69页 |
| ·教学设计基本内容 | 第59-60页 |
| ·教学过程设计思路及有效实施 | 第60-67页 |
| ·有效整合解析 | 第67-69页 |
| 第八章 总结与展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第73页 |