| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-18页 |
| 1.3 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究方法 | 第19-21页 |
| 2 理论基础 | 第21-25页 |
| 2.1 科学素养 | 第21页 |
| 2.2 探究性实验 | 第21-23页 |
| 2.2.1 探究性实验的开展原则 | 第21-22页 |
| 2.2.2 探究性实验的意义 | 第22-23页 |
| 2.3 建构主义 | 第23-24页 |
| 2.4 义务教育阶段初中科学课程标准 | 第24-25页 |
| 3 初中化学探究性实验课的课堂教学实施状况调查与分析 | 第25-34页 |
| 3.1 本地市普通初中探究性实验的实施状况调查 | 第25-30页 |
| 3.1.1 调查问卷的编制与信度效度的检验 | 第25-26页 |
| 3.1.2 一线化学教师调查问卷结果与分析 | 第26-29页 |
| 3.1.3 初中学生调查问卷的结果与分析 | 第29-30页 |
| 3.1.4 调查结论 | 第30页 |
| 3.2 淄博A中学探究性实验的实施状况调查分析 | 第30-32页 |
| 3.2.1 淄博A中概况 | 第30页 |
| 3.2.2 随堂听课总结 | 第30页 |
| 3.2.3 一线教师访谈结果分析 | 第30-31页 |
| 3.2.4 学生调查问卷结果分析 | 第31-32页 |
| 3.3 实施基于科学探究的初中化学实验课课程的必要性 | 第32-34页 |
| 4 基于科学探究的初中化学实验课课程实践 | 第34-50页 |
| 4.1 基于科学探究的初中化学实验课的教学模式 | 第34-35页 |
| 4.1.1 课程标准对培养学生素养的明确要求 | 第34页 |
| 4.1.2 教研活动与学业水平测试对培养学生素养的明确要求 | 第34页 |
| 4.1.3 教学模式设计的一般流程 | 第34页 |
| 4.1.4 基于科学探究的化学实验课教学模式 | 第34-35页 |
| 4.2 燃烧条件与牙膏中摩擦剂的案例分析 | 第35-40页 |
| 4.2.1 燃烧条件的案例分析 | 第35-37页 |
| 4.2.2 牙膏中摩擦剂的案例分析 | 第37-40页 |
| 4.3 基于科学探究初中化学实验课的评价模式 | 第40-41页 |
| 4.4 科学素养的变化 | 第41-47页 |
| 4.4.1 月考成绩对比 | 第41-42页 |
| 4.4.2 探究能力的变化 | 第42-47页 |
| 4.5 学生课堂观察与访谈结果分析 | 第47-50页 |
| 4.5.1 课堂观察学生的表现 | 第47-48页 |
| 4.5.2 访谈结果 | 第48-50页 |
| 5 结论与讨论 | 第50-52页 |
| 5.1 研究的结论 | 第50页 |
| 5.2 研究的创新 | 第50-51页 |
| 5.3 研究的反思与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-80页 |
| 附录1 调查问卷(教师版) | 第55-56页 |
| 附录2 调查问卷(学生版) | 第56-57页 |
| 附录3 一线教师访谈记录 | 第57-58页 |
| 附录4 基于科学探究的化学实验课课堂教学效果评价量表 | 第58-59页 |
| 附录5 实验班燃烧条件的教学案例 | 第59-62页 |
| 附录6 对照班燃烧条件的教学设计 | 第62-65页 |
| 附录7 实验班牙膏中摩擦剂的教学案例 | 第65-69页 |
| 附录8 对照班常见离子检验学案 | 第69-73页 |
| 附录9 淄博A中学学生科学探究能力测评试卷 | 第73-75页 |
| 附录10 学生探究能力得分统计数据 | 第75-76页 |
| 附录11 实验班4名学生访谈记录表 | 第76-78页 |
| 附录12 该市教研活动照片记录 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
