| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 前言 | 第8-15页 |
| ·选题依据 | 第8-9页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究理论意义 | 第9页 |
| ·研究现实意义 | 第9-10页 |
| ·相关概念界定 | 第10-11页 |
| ·模式 | 第10页 |
| ·培训 | 第10页 |
| ·拉丁舞课外培训模式 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-15页 |
| ·关于艺术教育 | 第11-13页 |
| ·国内外对艺术教育的认识 | 第11页 |
| ·国内外进行艺术教育的目的 | 第11-12页 |
| ·国内外艺术课程设置 | 第12-13页 |
| ·国内外艺术授课方式 | 第13页 |
| ·关于体育舞蹈 | 第13-15页 |
| ·练习体育舞蹈对于少儿的影响 | 第13-14页 |
| ·体育舞蹈培训现状的研究 | 第14页 |
| ·体育舞蹈教学与训练方法的研究 | 第14-15页 |
| 2 研究对象和研究方法 | 第15-18页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-18页 |
| ·文献资料法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15-17页 |
| ·调查对象的选取 | 第15-16页 |
| ·调查问卷的设计 | 第16页 |
| ·调查问卷的效度检验 | 第16页 |
| ·调查问卷的信度检验 | 第16-17页 |
| ·调查问卷的发放与回收 | 第17页 |
| ·专家访谈法 | 第17-18页 |
| ·数理统计法 | 第18页 |
| ·逻辑分析法 | 第18页 |
| 3 研究结果与分析 | 第18-42页 |
| ·上海市 6—12 岁少儿拉丁舞课外培训的现状 | 第18-24页 |
| ·上海市参与拉丁舞培训 6—12 岁少儿及家长现状分析 | 第18-20页 |
| ·课后练习时间分析 | 第18-19页 |
| ·参与拉丁舞培训动机分析 | 第19页 |
| ·家长对拉丁舞现有认知程度分析 | 第19-20页 |
| ·上海市少儿拉丁舞教师现状分析 | 第20-21页 |
| ·拉丁舞教师性别结构分析 | 第20页 |
| ·拉丁舞教师年龄结构分析 | 第20-21页 |
| ·拉丁舞教师学历结构分析 | 第21页 |
| ·上海市少儿拉丁舞课外机构现有培训方式 | 第21-24页 |
| ·使用教材情况分析 | 第21-22页 |
| ·少儿拉丁舞班级学员人数情况 | 第22-23页 |
| ·少儿参与拉丁舞课外实践现状分析 | 第23-24页 |
| ·上海市 6—12 岁少儿拉丁舞课外培训模式的建构 | 第24-42页 |
| ·培训目标的建构 | 第25-26页 |
| ·上海市 6—12 岁少儿拉丁舞培训目标 | 第25-26页 |
| ·上海市 6—12 岁少儿拉丁舞课程目标 | 第26页 |
| ·培训内容的建构 | 第26-33页 |
| ·培训内容的分类 | 第27-29页 |
| ·培训内容的设计 | 第29-33页 |
| ·培训方法的建构 | 第33-34页 |
| ·激励法 | 第33-34页 |
| ·启发法 | 第34页 |
| ·游戏法 | 第34页 |
| ·培训手段的建构 | 第34-39页 |
| ·拉丁舞课堂人数的控制 | 第34-35页 |
| ·拉丁舞课堂时间的掌控 | 第35-36页 |
| ·拉丁舞授课师生比例 | 第36页 |
| ·拉丁舞课外实践设计 | 第36-38页 |
| ·家校互动机制 | 第38-39页 |
| ·培训评价的建构 | 第39-42页 |
| ·评价主体多元化 | 第39-40页 |
| ·评价指标多维化 | 第40-41页 |
| ·评价手段多样化 | 第41-42页 |
| 4 结论与建议 | 第42-43页 |
| ·结论 | 第42页 |
| ·建议 | 第42-43页 |
| 5 致谢 | 第43-44页 |
| 6 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 1 | 第46-48页 |
| 附录 2 | 第48-53页 |
| 附录 3 | 第53-57页 |