| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、思想政治教育者把关行为简释 | 第11-16页 |
| （一） 把关与把关人概念解释 | 第11-12页 |
| （二） 思想政治教育者把关行为的传播学解释 | 第12-13页 |
| （三） 优化思想政治教育者把关行为的意义 | 第13-16页 |
| 1. 优化思想政治教育者的把关行为可以净化并繁荣我国的社会文化 | 第13-14页 |
| 2. 优化思想政治教育者的把关行为是构建和谐社会的需要 | 第14-16页 |
| 二、思想政治教育者把关行为分析 | 第16-33页 |
| （一） 思想政治教育传播过程的发展和演进 | 第16-21页 |
| 1. 对于传播基本过程模式认识的历史演进 | 第16-19页 |
| 2. 思想政治教育的传播过程模式简述 | 第19-21页 |
| （二） 思想政治教育者把关行为分析 | 第21-30页 |
| 1. 把关在思想政治教育传播过程中的重要作用和地位 | 第22-27页 |
| 2. 传统思想政治教育者把关行为模式特点 | 第27-28页 |
| 3. 现代思想政治教育者把关行为模式特点 | 第28-30页 |
| （三） 现存思想政治教育把关行为的缺陷 | 第30-33页 |
| 1. 现代传播手段的更新和教育者教育理念的滞后 | 第30-31页 |
| 2. 对受教育者差异性的忽略 | 第31页 |
| 3. 社会环境的制约 | 第31-32页 |
| 4. 现代先进科技在思想政治教育中的利用率不高 | 第32-33页 |
| 三、思想政治教育者把关行为的优化 | 第33-51页 |
| （一） 整体提高思想政治教育者作为把关人的素质 | 第34-37页 |
| 1. 要有较高的政治觉悟和水平 | 第34页 |
| 2. 要有较高的文化水平 | 第34-35页 |
| 3. 要有较强的亲和力 | 第35-36页 |
| 4. 要有较强的工作能力水平和技能 | 第36-37页 |
| （二） 广泛拓展思想政治教育者对把关内容的理解 | 第37-42页 |
| 1. 对思想政治教育信息内容的把关 | 第37-38页 |
| 2. 对思想政治教育方式方法的把关 | 第38-39页 |
| 3. 对思想政治教育思维方式的把关 | 第39-41页 |
| 4. 对思想政治教育外部环境的把关 | 第41-42页 |
| （三） 创新并合理构建思想政治教育者的把关行为模式 | 第42-51页 |
| 1. 充分调节前馈和反馈 | 第44-46页 |
| 2. 重视利用噪音、冗余信息 | 第46-47页 |
| 3. 广泛推广隐性把关理念 | 第47-48页 |
| 4. 培养思想政治教育的二级把关人 | 第48-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |
