| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| ·研究背景及研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·主要概念界定 | 第9-10页 |
| ·国内外研究的动态 | 第10-13页 |
| ·国内研究动态 | 第10-12页 |
| ·国外研究动态 | 第12-13页 |
| ·研究的方法 | 第13页 |
| ·本文的价值与不足 | 第13-14页 |
| ·本文可能存在的创新之处 | 第13页 |
| ·本文存在的不足 | 第13-14页 |
| 第二章 高校学生资助政策体系、取得的成效及开展思想政治教育的意义 | 第14-18页 |
| ·高校学生资助政策体系及其取得的成效 | 第14-15页 |
| ·高校学生资助政策体系 | 第14-15页 |
| ·高校学生资助工作取得的成效 | 第15页 |
| ·高校学生资助工作中思想政治教育的意义 | 第15-18页 |
| ·对做好高校学生资助工作的意义 | 第15-16页 |
| ·对加强和改进大学生思想政治教育的意义 | 第16-17页 |
| ·对提高高校思想政治教育的有效性的意义 | 第17-18页 |
| 第三章 高校学生资助工作中思想政治教育现状分析 | 第18-28页 |
| ·高校学生资助工作中思想政治教育的实证调查 | 第18-23页 |
| ·调查样本选择 | 第18页 |
| ·调查结果分析 | 第18-23页 |
| ·高校学生资助工作中思想政治教育现状分析 | 第23-28页 |
| ·高校学生资助工作中大学生思想存在的问题 | 第23-26页 |
| ·高校学生资助工作中思想政治教育存在的不足 | 第26-28页 |
| 第四章 高校学生资助工作中思想政治教育遵循的基本原则 | 第28-33页 |
| ·人文关怀的原则 | 第28-29页 |
| ·人文关怀的基本含义 | 第28页 |
| ·高校学生资助工作中的人文关怀 | 第28-29页 |
| ·疏通与引导相结合的原则 | 第29-30页 |
| ·疏通与引导的含义 | 第29-30页 |
| ·高校学生资助工作中的疏通与导 | 第30页 |
| ·解决思想问题与解决实际问题相结合的原则 | 第30-33页 |
| ·解决思想问题与解决实际问题的辩证关系 | 第30-31页 |
| ·高校学生资助工作中解决思想问题和解决实际问题的有效结合 | 第31-33页 |
| 第五章 高校学生资助工作中思想政治教育的主要内容及其途径 | 第33-39页 |
| ·理想信念教育 | 第33-34页 |
| ·加强对贫困大学生理想信念教育的重要性 | 第33-34页 |
| ·加强理想信念教育的基本途径 | 第34页 |
| ·自强自立教育 | 第34-35页 |
| ·受助大学生需具有自强自立的优秀心理品质 | 第34-35页 |
| ·加强自强自立的基本途径 | 第35页 |
| ·公平竞争教育 | 第35-36页 |
| ·公平竞争意识是大学生应具备的基本素质 | 第35-36页 |
| ·加强公平竞争意识教育的途径 | 第36页 |
| ·感恩教育 | 第36-37页 |
| ·受助大学生缺乏感恩意识的原因分析 | 第36-37页 |
| ·加强感恩教育的基本途径 | 第37页 |
| ·诚信教育 | 第37-39页 |
| ·受助大学生加强诚信教育的重要性 | 第37-38页 |
| ·高校学生资助诚信教育的基本途径 | 第38-39页 |
| 第六章 高校学生资助工作中思想政治教育的创新 | 第39-45页 |
| ·创新“多元化资助，精细化管理”的资助育人模式 | 第39-40页 |
| ·创新资助模式，实现多元化资助 | 第39-40页 |
| ·创新工作方式，实施精细化管理 | 第40页 |
| ·创新“资助与育人相结合”的工作理念 | 第40-42页 |
| ·高校学生资助的经济功能向育人功能的转变 | 第40-41页 |
| ·创新高校学生资助与育人相结合的理念 | 第41-42页 |
| ·创新高校学生资助工作中思想政治教育的工作机制 | 第42-43页 |
| ·完善高校学生资助工作中思想政治教育的领导体制 | 第42页 |
| ·构建高校与社会、高校与家庭的思想政治教育联动机制 | 第42-43页 |
| ·创新高校学生资助工作中思想政治教育的方法 | 第43-45页 |
| ·高校学生资助工作中思想政治教育方法创新的必要性 | 第43页 |
| ·高校学生资助工作中思想政治教育方法的创新 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
