| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 前言 | 第7-8页 |
| ·选题依据 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·理论意义 | 第8页 |
| ·实践意义 | 第8页 |
| 2 国内外研究现状 | 第8-14页 |
| ·心理弹性及其研究现状 | 第8-10页 |
| ·主观幸福感及其研究现状 | 第10-11页 |
| ·体育锻炼及其研究现状 | 第11-12页 |
| ·体育锻炼、心理弹性和主观幸福感的关系 | 第12-14页 |
| 3 研究对象、研究方法及研究程序 | 第14-15页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献资料法 | 第14页 |
| ·访谈法 | 第14-15页 |
| ·问卷调查法 | 第15页 |
| ·数理统计法 | 第15页 |
| ·研究程序 | 第15页 |
| 4 研究结果 | 第15-22页 |
| ·高校中年教师锻炼状况描述 | 第15-16页 |
| ·高校中年教师心理弹性现状描述 | 第16页 |
| ·高校中年教师主观幸福感现状描述 | 第16-18页 |
| ·高校中年教师锻炼人群与非锻炼人群主观幸福感的差异性检验 | 第18页 |
| ·体育锻炼对心理弹性及主观幸福感的影响效应 | 第18-22页 |
| ·高校中年教师体育锻炼、心理弹性和主观幸福感的相关分析 | 第18-19页 |
| ·心理弹性对高校中年教师体育锻炼和主观幸福感的影响效应的中介作用 | 第19-22页 |
| 5 分析与讨论 | 第22-25页 |
| ·高校中年教师参与体育锻炼的特点 | 第22页 |
| ·高校中年教师心理弹性的特点 | 第22页 |
| ·高校中年教师主观幸福感的特点 | 第22-23页 |
| ·高校中年教师主观幸福感的性别差异 | 第22-23页 |
| ·高校中年教师主观幸福感的专业和学历差异 | 第23页 |
| ·高校中年教师主观幸福感的职称差异 | 第23页 |
| ·高校中年教师体育锻炼与主观幸福感的关系 | 第23-24页 |
| ·心理弹性对体育锻炼与主观幸福感的关系的中介作用 | 第24-25页 |
| 6 结论与建议 | 第25-27页 |
| ·研究结论 | 第25页 |
| ·建议 | 第25-27页 |
| ·投资健康 | 第25页 |
| ·校园体育文化和体育设施建设 | 第25-26页 |
| ·政府和社会的支持 | 第26-27页 |
| 致谢 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-31页 |
| 附件 | 第31-35页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第35-36页 |
