大学生选课自由的调查研究--以浙江师范大学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 图目录 | 第9页 |
| 表目录 | 第9-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1. 世界高等教育追求学术自由理念 | 第10页 |
| 2. 我国高校选课自由问题凸显 | 第10-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12页 |
| 2. 现实意义 | 第12-13页 |
| (三) 研究的理论基础 | 第13-14页 |
| 1. 存在主义理论 | 第13页 |
| 2. 人本主义理论 | 第13-14页 |
| (四) 研究设计 | 第14-16页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究内容 | 第14-15页 |
| 3. 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、学习自由与选课自由的文献综述 | 第16-26页 |
| (一) 国内研究的文献数据及分类 | 第16-18页 |
| (二) 关于学习自由的研究综述 | 第18-22页 |
| 1. 国内关于学习自由的研究动态 | 第18-21页 |
| 2. 国外关于学习自由的研究动态 | 第21-22页 |
| (三) 关于选课自由的文献综述 | 第22-25页 |
| 1. 本科生选修课程的数量及质量的研究 | 第23页 |
| 2. 本科生选修课程的现状研究 | 第23-24页 |
| 3. 本科生选修课程的管理系统研究 | 第24-25页 |
| (四) 对已有研究的述评 | 第25-26页 |
| 二、选课自由的理论渊源 | 第26-34页 |
| (一) 相关概念界定 | 第26-28页 |
| 1. 学习自由 | 第26页 |
| 2. 选课自由 | 第26-27页 |
| 3. 学习自由与选课自由的关系 | 第27-28页 |
| (二) 选课自由的学理分析 | 第28页 |
| (三) 选课自由的理论渊源 | 第28-34页 |
| 1. 选课自由的起源和发展 | 第28-30页 |
| 2. 选课自由在我国的发展历史 | 第30-34页 |
| 三、浙江师范大学选课自由的调查分析 | 第34-51页 |
| (一) 调查的目的、对象与方法 | 第35页 |
| (二) 浙江师范大学本科生选课自由的现状分析 | 第35-40页 |
| 1. 课程设置现状分析 | 第35-37页 |
| 2. 课程教学质量调查 | 第37-39页 |
| 3. 选课过程操作现状 | 第39-40页 |
| (三) 浙江师范大学本科生选课自由的问题分析 | 第40-45页 |
| 1. 课程管理缺乏弹性 | 第40-43页 |
| 2. 选修课程教学质量低 | 第43-44页 |
| 3. 选课管理需要加强 | 第44-45页 |
| (四) 分析与讨论 | 第45-46页 |
| (五) 浙江师范大学本科生选课自由的原因分析 | 第46-51页 |
| 1. 传统教育观念的影响 | 第46-47页 |
| 2. 相关制度与政策的制约 | 第47-49页 |
| 3. 教学资源投入不足 | 第49-51页 |
| 四、浙江师范大学本科生选课自由问题的对策分析 | 第51-55页 |
| (一) 改变观念、加强指导 | 第51-52页 |
| 1. 改变传统教育观念 | 第51-52页 |
| 2. 加强本科生选课指导 | 第52页 |
| (二) 完善政策与制度 | 第52-53页 |
| 1. 扩大高校自治权 | 第52-53页 |
| 2. 实施弹性的课程管理制度 | 第53页 |
| (三) 丰富教学资源 | 第53-55页 |
| 1. 硬件设施建设 | 第53-54页 |
| 2. 加强教师队伍建设 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录A：大学生选课自由现状的访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附录B：访谈记录 | 第62-65页 |
| 附录C：大学生选课自由调查问卷 | 第65-69页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
