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高校家庭经济困难学生思想和心理特点及对策研究

摘要第1-6页
Abstract第6-12页
第一章 绪论第12-20页
 一、选题背景和意义第12-13页
  (一) 选题背景第12页
  (二) 选题意义第12-13页
 二、研究现状和评价第13-18页
  (一) 研究现状第13-17页
  (二) 研究成果评述第17-18页
 三、研究思路和方法第18-20页
  (一) 研究思路第18页
  (二) 研究方法第18-20页
第二章 高校家庭经济困难学生概念的界定及产生原因分析第20-26页
 一、高校家庭经济困难学生概念的界定第20-22页
  (一) 关于贫困的理解第20页
  (二) 高校家庭经济困难学生概念的界定第20-22页
 二、高校家庭经济困难学生产生的原因第22-26页
  (一) 区域经济发展不平衡的影响第22-23页
  (二) 高校收费制度改革的影响第23页
  (三) 某些传统思想的影响第23-24页
  (四) 来自家庭及自身方面的因素第24-26页
第三章 高校家庭经济困难学生的思想特点及原因探究第26-43页
 一、高校家庭经济困难学生的思想现状及特点第26-39页
  (一) 高校家庭经济困难学生的思想现状第26-32页
  (二) 高校家庭经济困难学生的思想特点第32-39页
 二、高校家庭经济困难学生思想特点形成的原因分析第39-43页
  (一) 客观原因第39-41页
  (二) 主观原因第41-43页
第四章 高校家庭经济困难学生的心理特点及原因分析第43-57页
 一、高校家庭经济困难学生的心理现状及特点分析第43-52页
  (一) 高校家庭经济困难学生的心理现状第43-46页
  (二) 高校家庭经济困难学生的心理特点第46-52页
 二、高校家庭经济困难学生的心理特点产生的原因分析第52-57页
  (一) 客观原因第52-55页
  (二) 主观原因第55-57页
第五章 解决家庭经济困难学生思想和心理问题的对策研究第57-81页
 一、当前应更加注重经济困难学生思想和心理关系的研究第57-60页
  (一) 从思想和心理的差异及特点探索有针对性的解决方法第57-58页
  (二) 从思想和心理的内在联系尝试统一性的方法和途径第58-59页
  (三) 从强化家庭经济困难学生精神意志的角度寻找有效的方法第59-60页
 二、以深入细致的思想教育强化家庭经济困难学生自主自立意识第60-66页
  (一) 坚持思想教育与解决实际问题相结合,帮助贫困生解决经济困难第60-61页
  (二) 以正确的思想引导强化贫困生积极正确的价值取向第61-62页
  (三) 创新思想教育方法,激发贫困生的奋斗精神第62-64页
  (四) 引导贫困生注重自我教育,增强解决自身问题的信心和能力第64-66页
 三、以积极的心理疏导培育家庭经济困难学生健全的自我意识第66-72页
  (一) 以班集体良好心理氛围的营建促进贫困生道德精神的发展第66-68页
  (二) 以丰富多彩的集体活动培养贫困生健康的人格第68-69页
  (三) 以个体的心理治疗排除个别贫困生的心理障碍第69-70页
  (四)以丰富多彩的集体活动培养贫困生健康的人格第70-71页
  (五)以个体的心理治疗排除个别贫困生的心理障碍第71-72页
 四、着眼贫困生全面发展探索解决思想与心理问题相结合的有效方法第72-81页
  (一) 以现实化的思想教育和生活化的心理健康教育引导贫困生树立正确人生观第73页
  (二) 以健康向上的校园文化对贫困生施加积极的影响第73-75页
  (三) 以资助体系的构建、互助机制的探索和集体精神的培育为贫困生营造良好的成长环境第75-76页
  (四) 以家庭、学校、社会互动机制的构建完善贫困生资助和教育体系第76-78页
  (五) 以典型案例启发和引导强化贫困生的责任意识和担当精神第78-79页
  (六) 从社会救助本质的积极理解中强化贫困生奋斗的勇气和负责精神第79-81页
第六章 结论第81-84页
参考文献第84-87页
附录第87-91页
后记第91-92页
个人简历第92页

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