摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-12页 |
第一章 绪论 | 第12-20页 |
一、选题背景和意义 | 第12-13页 |
(一) 选题背景 | 第12页 |
(二) 选题意义 | 第12-13页 |
二、研究现状和评价 | 第13-18页 |
(一) 研究现状 | 第13-17页 |
(二) 研究成果评述 | 第17-18页 |
三、研究思路和方法 | 第18-20页 |
(一) 研究思路 | 第18页 |
(二) 研究方法 | 第18-20页 |
第二章 高校家庭经济困难学生概念的界定及产生原因分析 | 第20-26页 |
一、高校家庭经济困难学生概念的界定 | 第20-22页 |
(一) 关于贫困的理解 | 第20页 |
(二) 高校家庭经济困难学生概念的界定 | 第20-22页 |
二、高校家庭经济困难学生产生的原因 | 第22-26页 |
(一) 区域经济发展不平衡的影响 | 第22-23页 |
(二) 高校收费制度改革的影响 | 第23页 |
(三) 某些传统思想的影响 | 第23-24页 |
(四) 来自家庭及自身方面的因素 | 第24-26页 |
第三章 高校家庭经济困难学生的思想特点及原因探究 | 第26-43页 |
一、高校家庭经济困难学生的思想现状及特点 | 第26-39页 |
(一) 高校家庭经济困难学生的思想现状 | 第26-32页 |
(二) 高校家庭经济困难学生的思想特点 | 第32-39页 |
二、高校家庭经济困难学生思想特点形成的原因分析 | 第39-43页 |
(一) 客观原因 | 第39-41页 |
(二) 主观原因 | 第41-43页 |
第四章 高校家庭经济困难学生的心理特点及原因分析 | 第43-57页 |
一、高校家庭经济困难学生的心理现状及特点分析 | 第43-52页 |
(一) 高校家庭经济困难学生的心理现状 | 第43-46页 |
(二) 高校家庭经济困难学生的心理特点 | 第46-52页 |
二、高校家庭经济困难学生的心理特点产生的原因分析 | 第52-57页 |
(一) 客观原因 | 第52-55页 |
(二) 主观原因 | 第55-57页 |
第五章 解决家庭经济困难学生思想和心理问题的对策研究 | 第57-81页 |
一、当前应更加注重经济困难学生思想和心理关系的研究 | 第57-60页 |
(一) 从思想和心理的差异及特点探索有针对性的解决方法 | 第57-58页 |
(二) 从思想和心理的内在联系尝试统一性的方法和途径 | 第58-59页 |
(三) 从强化家庭经济困难学生精神意志的角度寻找有效的方法 | 第59-60页 |
二、以深入细致的思想教育强化家庭经济困难学生自主自立意识 | 第60-66页 |
(一) 坚持思想教育与解决实际问题相结合,帮助贫困生解决经济困难 | 第60-61页 |
(二) 以正确的思想引导强化贫困生积极正确的价值取向 | 第61-62页 |
(三) 创新思想教育方法,激发贫困生的奋斗精神 | 第62-64页 |
(四) 引导贫困生注重自我教育,增强解决自身问题的信心和能力 | 第64-66页 |
三、以积极的心理疏导培育家庭经济困难学生健全的自我意识 | 第66-72页 |
(一) 以班集体良好心理氛围的营建促进贫困生道德精神的发展 | 第66-68页 |
(二) 以丰富多彩的集体活动培养贫困生健康的人格 | 第68-69页 |
(三) 以个体的心理治疗排除个别贫困生的心理障碍 | 第69-70页 |
(四)以丰富多彩的集体活动培养贫困生健康的人格 | 第70-71页 |
(五)以个体的心理治疗排除个别贫困生的心理障碍 | 第71-72页 |
四、着眼贫困生全面发展探索解决思想与心理问题相结合的有效方法 | 第72-81页 |
(一) 以现实化的思想教育和生活化的心理健康教育引导贫困生树立正确人生观 | 第73页 |
(二) 以健康向上的校园文化对贫困生施加积极的影响 | 第73-75页 |
(三) 以资助体系的构建、互助机制的探索和集体精神的培育为贫困生营造良好的成长环境 | 第75-76页 |
(四) 以家庭、学校、社会互动机制的构建完善贫困生资助和教育体系 | 第76-78页 |
(五) 以典型案例启发和引导强化贫困生的责任意识和担当精神 | 第78-79页 |
(六) 从社会救助本质的积极理解中强化贫困生奋斗的勇气和负责精神 | 第79-81页 |
第六章 结论 | 第81-84页 |
参考文献 | 第84-87页 |
附录 | 第87-91页 |
后记 | 第91-92页 |
个人简历 | 第92页 |