材料在校外儿童美术创作中的应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、研究动机 | 第9-10页 |
| 二、研究目的、内容和方法 | 第10页 |
| (一) 研究目的 | 第10页 |
| (二) 研究内容 | 第10页 |
| (三) 研究方法 | 第10页 |
| 三、文献研究及本文创新点 | 第10-12页 |
| (一) 文献研究 | 第10-11页 |
| (二) 本文创新点 | 第11-12页 |
| 第一章 儿童材料艺术概述 | 第12-23页 |
| 一、材料相关概念界定 | 第12-13页 |
| (一) 何为材料 | 第12页 |
| (二) 何为材料艺术 | 第12-13页 |
| (三) 何为儿童材料艺术 | 第13页 |
| 二、材料的语言表达 | 第13-15页 |
| (一) 材料的运用利于最大程度提高视觉冲击力 | 第14页 |
| (二) 材料的运用利于艺术创作主题和情感的表达 | 第14页 |
| (三) 材料具有一定的局限性 | 第14-15页 |
| (四) 同一类材料不同的创作者表现不同 | 第15页 |
| 三、校外儿童材料艺术发展现状调查 | 第15-17页 |
| (一) 研究对象与方法 | 第15-17页 |
| (二) 研究结果 | 第17页 |
| 四、校外儿童材料艺术发展的原因 | 第17-20页 |
| (一) 顺应当代艺术发展的趋势 | 第17-19页 |
| (二) 当代社会呼吁综合能力 | 第19页 |
| (三）教育纖念的要求和推动 | 第19页 |
| (四) 校外美术培训机构自身发展的需要 | 第19-20页 |
| (五）材料市场的影响 | 第20页 |
| 五、儿童材料艺术可实施的理论依据 | 第20-23页 |
| (一) 艾斯纳的理论 | 第20-21页 |
| (二) 罗恩菲德的理论 | 第21页 |
| (三) 儿童生理学理论 | 第21-23页 |
| 第二章 校外儿童艺术创作的应用材料分析 | 第23-46页 |
| 一、校外儿童艺术创作中的应用材料 | 第23-26页 |
| (一) 纸材 | 第23-24页 |
| (二) 笔材 | 第24-25页 |
| (三) 颜色 | 第25-26页 |
| (四) 泥塑材料 | 第26页 |
| (五) 其他材料及辅助材料 | 第26页 |
| 二、校外儿童美术创作中材料的应用手法 | 第26-46页 |
| (一) 纸材的应用手法 | 第26-33页 |
| (二) 笔材的应用手法 | 第33-39页 |
| (三) 泥材的应用手法 | 第39-40页 |
| (四) 其他材料的应用手法 | 第40-46页 |
| 第三章 校外儿童艺术创作的材料资源开发与利用 | 第46-58页 |
| 一、材料资源开发与利用的必要性 | 第46-47页 |
| 二、材料的选择与开发 | 第47-52页 |
| (一) 亲近自然,探寻身边的自然材料 | 第48-50页 |
| (二) 关注生活,利用各种人造材料 | 第50-51页 |
| (三) 变废为宝,巧妙利用身边的现成物品 | 第51-52页 |
| 三、材料选择和开发的原则 | 第52-55页 |
| (一) 趣味性原则 | 第53页 |
| (二) 开放性原则 | 第53页 |
| (三) 经济性原则 | 第53-54页 |
| (四) 适应性原则 | 第54-55页 |
| 四、材料开发与利用的方法 | 第55-58页 |
| (一) 因意施材法 | 第56页 |
| (二) 因材施艺法 | 第56-58页 |
| 第四章 校外儿童材料艺术的教学实施 | 第58-70页 |
| 一、实施儿童材料艺术教学应具备的主体因素 | 第58-60页 |
| (一) 教学主体——教师 | 第58-59页 |
| (二) 学习主体——学生 | 第59-60页 |
| 二、校外儿童材料艺术的教学策略及实例 | 第60-70页 |
| (一) 欣赏现当代经典艺术 | 第60-63页 |
| (二) 自主探究 | 第63-67页 |
| (三) 学习“同类”优秀作品 | 第67页 |
| (四) 教师示范 | 第67-70页 |
| 第五章 如何看待校外儿童美术创作中的“材料”现象 | 第70-74页 |
| 一、“材料”现象的正面性 | 第70-72页 |
| (一) 有利于增强儿童美术学习的兴趣 | 第70页 |
| (二) 有利于提高儿童的动手能力 | 第70-71页 |
| (三) 有利于培养学生的迁移能力、想象力和创造力 | 第71页 |
| (四) 有利于培养儿童勇于探索的精神,提高自信心 | 第71-72页 |
| (五) 有利于儿童更好的关注生活 | 第72页 |
| 二、“材料”现象的负面性 | 第72-74页 |
| (一) 抑制审美能力的培养 | 第72页 |
| (二) 抑制美术知识的学习 | 第72-73页 |
| (三) 抑制美术技能的提高 | 第73-74页 |
| 结语 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
