| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 1 绪论 | 第13-19页 |
| ·研究背景与意义 | 第13-15页 |
| ·研究背景 | 第13-15页 |
| ·选题的意义 | 第15页 |
| ·文献综述 | 第15-16页 |
| ·国外的研究现状 | 第15页 |
| ·国内的研究现状 | 第15-16页 |
| ·研究内容与方法 | 第16-18页 |
| ·本文的研究方法 | 第16-17页 |
| ·本文的内容框架 | 第17-18页 |
| ·本文的的关键问题和创新点 | 第18-19页 |
| 2 知识管理理论与学习型组织理论概述 | 第19-25页 |
| ·知识管理理论概述 | 第19-21页 |
| ·知识管理的理论研究 | 第19-20页 |
| ·知识管理的实践应用 | 第20-21页 |
| ·学习型组织理论概述 | 第21-22页 |
| ·学习型组织的由来及发展 | 第21页 |
| ·“学习型组织”和“组织的学习” | 第21-22页 |
| ·知识管理理论与学习型组织理论逻辑关系分析 | 第22-25页 |
| ·学习型组织是知识管理的有效载体 | 第23页 |
| ·知识管理是学习型组织实现的基础 | 第23-25页 |
| 3 基于知识管理的高校学习型图书馆建设路径的分析 | 第25-33页 |
| ·高校图书馆发展现状分析 | 第25-26页 |
| ·构建高校学习型图书馆的必要性和可行性分析 | 第26-27页 |
| ·必要性分析 | 第26页 |
| ·可行性分析 | 第26-27页 |
| ·学习型组织相关路径分析与借鉴 | 第27-33页 |
| ·彼得.圣吉的五项修炼路径分析 | 第27-29页 |
| ·迈克尔·J·马奎特的“学习型组织系统”路径分析 | 第29-30页 |
| ·基于知识管理的高校学习型图书馆建设路径的借鉴 | 第30-33页 |
| 4 基于知识管理的高校学习型图书馆建设路径的理论框架分析 | 第33-57页 |
| ·构建基于知识管理的高校学习型图书馆的实践探索 | 第33-35页 |
| ·美国亚利桑那大学的学习型图书馆 | 第33页 |
| ·武汉江汉大学的学习型图书馆 | 第33-34页 |
| ·高校学习型图书馆的内涵与特征 | 第34-35页 |
| ·基于知识管理的高校学习型图书馆建设的内容分析 | 第35-38页 |
| ·建设内容一---建立个人知识库,实现自我超越 | 第35-36页 |
| ·建设内容二---转移个人知识,实现改善心智模式 | 第36页 |
| ·建设内容三---建立组织知识库,实现建立共同愿景 | 第36-37页 |
| ·建设内容四---转移组织知识,实现团队学习 | 第37-38页 |
| ·建设内容五---建立共建共知共享平台,实现系统思考 | 第38页 |
| ·基于知识管理的高校学习型图书馆建设的途径分析 | 第38-53页 |
| ·建设途径一---管理子系统 | 第38-41页 |
| ·建设途径二---人员子系统 | 第41-43页 |
| ·建设途径三---组织子系统 | 第43-46页 |
| ·建设途径四---知识子系统 | 第46-49页 |
| ·建设途径五---技术子系统 | 第49-53页 |
| ·基于知识管理的高校学习型图书馆建设路径的理论框架 | 第53-55页 |
| ·基于知识管理的高校学习型图书馆建设的实施方案 | 第55-57页 |
| 5 结束语--展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 后记 | 第63-65页 |
| 作者简介及读研期间主要科研成果 | 第65页 |
