高中教师精神性与主观幸福感的关系研究--以广东河源高中教师为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·以人为本呼唤教师幸福 | 第10页 |
| ·和谐校园需要幸福管理 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实际意义 | 第11页 |
| ·研究框架结构 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-21页 |
| ·相关概念的界定 | 第12-14页 |
| ·精神性概念的界定 | 第12-13页 |
| ·主观幸福感概念的界定 | 第13-14页 |
| ·精神性的相关研究 | 第14-16页 |
| ·精神性的测量工具 | 第14-15页 |
| ·精神性的研究方法 | 第15页 |
| ·精神性与健康 | 第15-16页 |
| ·主观幸福感的相关研究 | 第16-20页 |
| ·主观幸福感研究的相关理论 | 第16-17页 |
| ·主观幸福感的测量工具 | 第17-19页 |
| ·主观幸福感的相关实证研究 | 第19-20页 |
| ·精神性与主观幸福感的相关研究 | 第20页 |
| ·问题的提出 | 第20-21页 |
| 3 研究设计 | 第21-24页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究假设 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·精神性评定量表 | 第21-22页 |
| ·总体幸福感量表（ GW B） | 第22页 |
| ·抽样方法与统计分析 | 第22-24页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·施测过程 | 第22-23页 |
| ·数据处理与统计分析 | 第23-24页 |
| 4 研究结果和分析 | 第24-29页 |
| ·高中教师精神性和主观幸福感发展状况 | 第24-26页 |
| ·高中教师主观幸福感和精神性在性别上的差异 | 第24页 |
| ·高中教师主观幸福感和精神性在婚姻状况上的差异 | 第24-25页 |
| ·高中教师主观幸福感和精神性在年龄上的差异 | 第25页 |
| ·高中教师主观幸福感和精神性在工龄上的差异 | 第25-26页 |
| ·高中教师主观幸福感和精神性的关系研究 | 第26-29页 |
| ·主观幸福感和精神性的各维度分析 | 第26-27页 |
| ·精神性各个维度对主观幸福感的回归分析 | 第27-29页 |
| 5 讨论 | 第29-33页 |
| ·高中教师精神性和主观幸福感的特点 | 第29-31页 |
| ·高中教师精神性和主观幸福感的关系 | 第31-33页 |
| 6 结论与反思 | 第33-36页 |
| ·结论 | 第33页 |
| ·教育建议 | 第33-35页 |
| ·总结与反思 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
