| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-23页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·研究意义 | 第13-16页 |
| ·研究内容及研究创新点 | 第16-17页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·研究创新点 | 第16-17页 |
| ·核心概念及理论 | 第17-19页 |
| ·社区 | 第17页 |
| ·农村社区 | 第17-18页 |
| ·乡村社区大学 | 第18-19页 |
| ·研究对象 | 第19-21页 |
| ·地理区域概况 | 第19-20页 |
| ·社会经济概况 | 第20页 |
| ·文化教育概况 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-23页 |
| ·文献研究法 | 第21-22页 |
| ·比较分析法 | 第22页 |
| ·理论分析和实证分析相结合 | 第22页 |
| ·定量分析和定性分析方法 | 第22页 |
| ·调查研究法 | 第22-23页 |
| 2.国内外研究现状 | 第23-27页 |
| ·国内研究现状 | 第23-25页 |
| ·国外研究现状 | 第25-26页 |
| ·目前研究存在的问题 | 第26-27页 |
| 3.福建省乡村社区大学建设发展 | 第27-58页 |
| ·“三农”问题促使社区大学建立发展 | 第27-29页 |
| ·莆田汀塘社区大学 | 第29-38页 |
| ·建立背景 | 第29-35页 |
| ·主要活动 | 第35-38页 |
| ·龙岩培田社区大学 | 第38-43页 |
| ·建立背景 | 第38-40页 |
| ·主要活动 | 第40-43页 |
| ·泉州福田社区大学 | 第43-48页 |
| ·建立背景 | 第44-46页 |
| ·主要活动 | 第46-48页 |
| ·福州林柄、关中村的社区支持农业农园 | 第48-50页 |
| ·林柄社区支持农业市民农园 | 第49页 |
| ·关中村社区支持农业故乡农园 | 第49-50页 |
| ·以乡村社区大学引导农村文化和教育发展 | 第50-58页 |
| ·推动了当地文化建设，拓展了农村公共空间，充实了当地村民的业余生活 | 第50页 |
| ·改变了村容村貌，美化村庄环境，促进农村生态农业的发展 | 第50-51页 |
| ·整合资源，提供技术培训指导，间接推动当地经济发展 | 第51页 |
| ·贴近村民需求的新型教育模式，提高劳动力素质，培养一批强有力的生力军 | 第51-52页 |
| ·培养新型农民，增强社区凝聚力，让当地村民懂得自治 | 第52-58页 |
| 4.乡村社区大学是引导乡村发展模式的途径 | 第58-63页 |
| ·农村城镇化发展道路 | 第58-59页 |
| ·农村合作组织道路 | 第59-61页 |
| ·生态农业道路 | 第61-62页 |
| ·社区支持农业（CSA）道路 | 第62-63页 |
| 5．结论：社区大学将是乡村社会管理创新和“三农问题”解决的重要介质和全新途径 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
