| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-27页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-11页 |
| (二) 核心概念的界定 | 第11-15页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第15-21页 |
| (四) 研究的理论基础 | 第21-22页 |
| (五) 研究思路和研究方法 | 第22-27页 |
| 一、美国基础教育问责制的产生和发展 | 第27-35页 |
| (一) 美国基础教育问责制产生的背景 | 第27-28页 |
| (二) 美国基础教育问责制度的发展历程 | 第28-32页 |
| (三) 美国基础教育问责制的实施现状 | 第32-35页 |
| 二、美国基础教育问责制度的系统分析 | 第35-45页 |
| (一) 美国基础教育问责制的构成要素 | 第35-41页 |
| (二) 现行美国基础教育问责制存在的问题 | 第41-45页 |
| 三、美国基础教育问责制的实例分析 | 第45-49页 |
| (一) 德克萨斯州教育问责制的起源与背景 | 第45-46页 |
| (二) 德克萨斯州基础教育问责制的内涵 | 第46-49页 |
| 四、美国基础教育问责制对我国的启示 | 第49-55页 |
| (一) 我国建立基础教育问责制的可行性分析 | 第49-51页 |
| (二) 对于我国建立基础教育问责制的建议 | 第51-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-63页 |
| 致谢 | 第63页 |