| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-11页 |
| 一、 选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、 研究意义 | 第8-9页 |
| （一） 理论意义 | 第8-9页 |
| （二） 现实意义 | 第9页 |
| 三、 研究对象 | 第9页 |
| 四、 研究方法 | 第9-11页 |
| （一） 文献分析法 | 第10页 |
| （二） 问卷调查法 | 第10页 |
| （三） 个案访谈法 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-20页 |
| 一、 基本概念的界定 | 第11-12页 |
| （一） 作业 | 第11页 |
| （二） 家庭作业 | 第11-12页 |
| 二、 国内外相关研究现状 | 第12-20页 |
| （一） 国内研究现状 | 第12-16页 |
| （二） 国外研究现状 | 第16-20页 |
| 第三章 小学生家庭作业现状调查研究——以沈阳市为例 | 第20-37页 |
| 一、 调查的设计与实施 | 第20-21页 |
| （一） 调查基本情况与实施情况 | 第20页 |
| （二） 调查的时间与方法 | 第20-21页 |
| 三、 调查结论与分析 | 第21-37页 |
| （一） 调查结论 | 第21-33页 |
| （二） 调查分析 | 第33-37页 |
| 第四章 对策与建议 | 第37-43页 |
| 一、 家庭作业的量力求“少而精” | 第37-38页 |
| （一） 科学衡量作业量的大小 | 第37页 |
| （二） 建立作业量监督机制，提高家庭作业质量 | 第37-38页 |
| 二、 家庭作业内容要更侧重于技能而不是可陈述的知识 | 第38-39页 |
| （一） 设计能促进学生逻辑思维技能的作业 | 第38页 |
| （二） 设计能促进学生观察技能的作业 | 第38页 |
| （三） 设计能促进学生问题解决技能的作业 | 第38-39页 |
| （四） 设计日常生活所需的知识的作业 | 第39页 |
| 三、 家庭作业形式要新颖生动、更贴近生活 | 第39-40页 |
| 四、 家庭作业要运用评价艺术，把握学生需求 | 第40-41页 |
| 五、 家庭作业的指导要科学合理 | 第41-43页 |
| （一） 需要进一步用“以学生为本”的理念指导 | 第41页 |
| （二） 进一步明确家庭作业的目的 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 个人简历 | 第53页 |