| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、 问题提出 | 第9-12页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究问题 | 第10页 |
| （三） 研究方法 | 第10-11页 |
| （四） 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、 研究综述 | 第12-18页 |
| （一） 数学理解的理论背景 | 第12-13页 |
| （二） 指数函数理解水平的划分及标准的界定述评 | 第13-16页 |
| 1．SOLO分类评价理论 | 第13-15页 |
| 2．指数函数理解水平的划分及研究标准的界定 | 第15-16页 |
| （三） 国内外对指数函数及其教学的现状研究述评 | 第16-18页 |
| 三、 研究设计与过程 | 第18-21页 |
| （一） 被试的选择 | 第18页 |
| （二） 测试题目的编制 | 第18-19页 |
| （三） 实施过程 | 第19-20页 |
| （四） 数据的统计 | 第20-21页 |
| 四、 数据分析与主要结果 | 第21-40页 |
| （一） 从四个维度分析高一学生对指数函数的理解水平 | 第21-31页 |
| 1．指数函数概念的理解水平 | 第21-25页 |
| 2．指数函数图象的理解水平 | 第25-28页 |
| 3．指数函数性质的理解水平 | 第28-30页 |
| 4．指数函数应用的理解水平 | 第30-31页 |
| （二） 从整体角度分析高一学生对指数函数的理解水平 | 第31-34页 |
| 1．四个维度的总体分析 | 第32-33页 |
| 2．性别角度的分类分析 | 第33页 |
| 3．学校角度的分类分析 | 第33-34页 |
| （三） 高一学生对指数函数理解存在的主要问题 | 第34-36页 |
| （四） 影响高一学生指数函数理解的主要因素 | 第36-37页 |
| （五） 提高高一学生指数函数理解水平的教学策略 | 第37-40页 |
| 五、 主要结论与建议 | 第40-43页 |
| （一） 主要结论 | 第40页 |
| （二） 几点建议 | 第40-42页 |
| （三） 对本研究的反思 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 有关行为动词的分类 | 第45-47页 |
| 附录2 指数函数理解水平测试卷 | 第47-50页 |
| 附录3 学生个案访谈 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 2009 级硕士研究生学位论文开题报告 | 第54-69页 |