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“90后”大学生网络媒介素养现状及提升对策研究--以重庆市为例

中文摘要第1-6页
Abstract第6-8页
文献综述第8-11页
引言第11-17页
 研究缘起第11-12页
 研究背景第12-14页
 研究目的和意义第14-15页
 研究内容第15页
 研究方法第15-17页
一、 网络媒介素养研究的理论解析第17-24页
 (一) 网络媒介素养相关概念界定第17-21页
  1. 网络媒介第17-18页
  2. 媒介素养第18-19页
  3. 网络媒介素养第19-21页
 (二) “90后”大学生网络媒介素养的含义和构成要素第21-24页
  1. “90后”大学生网络媒介素养的含义 #,14第21页
  2. “90后”大学生网络媒介素养的构成要素第21-24页
二、 “90后”大学生网络媒介素养的现状调查与分析第24-38页
 (一) “90后”大学生网络媒介素养问卷设计第24-25页
  1. 问卷内容及题目分布第24-25页
  2. 问卷的效度及信度第25页
 (二) “90后”大学生网络媒介素养问卷调查第25-26页
  1. 调查目标及意义第25页
  2. 调查对象及范围第25-26页
  3. 抽样方法第26页
 (三) “90后”大学生网络媒介素养问卷调查结果分析第26-38页
  1. “90后”大学生的网络媒介认知素养第26-29页
  2. “90后”大学生的网络媒介甄别素养第29-31页
  3. “90后”大学生的网络道德法律素养第31-32页
  4. “90后”大学生的网络安全素养第32-34页
  5. “90后”大学生的网络行为自我管理素养第34-36页
  6. “90后”大学生的网络发展创新素养第36-38页
三、 提升“90后”大学生网络媒介素养的对策建议第38-48页
 (一) 加强网上马克思主义阵地建设第38-40页
  1. 建好红色网站第38页
  2. 建好高校主流网站或三个方面的平台第38-39页
  3. 在高校校园网和BBS论坛上,要旗帜鲜明地进行正面宣传第39页
  4. 加强校园网的软件资源建设将学生吸引在校内上网第39页
  5. 实行网络“实名制”,减少大学生接触不良信息的机会第39-40页
 (二) 推进网络媒介素养教育“进课堂”、“进教材”第40-41页
  1. 开设网络媒介素养教育课程第40页
  2. 出版发行网络媒介素养教育普及教材第40-41页
  3. 培训网络媒介素养教育的专业师资队伍第41页
 (三) 将网络媒介素养教育纳入大学生日常思想政治教育工作中第41-43页
  1. 进一步推动网络媒介素养教育与大学生日常思想政治教育工作的融合第41-42页
  2. 有效利用思想政治教育工作的平台全方位普及网络媒介素养教育第42页
  3. 加强大学生网上形势与政策教育,进一步提高同学们辨别是非的能力第42-43页
  4. 提升校园文化质量第43页
 (四) 引导“90后”大学生进行网络媒介素养的自我教育第43-44页
  1. 增强“90后”大学生的网络自律的观念意识第43页
  2. 注重礼仪,倡导网络道德规范第43-44页
  3. 建立“90后”大学生网络媒介素养的评价机制第44页
 (五) 构建多重网络诚信体系营造健康有序的网络运行环境第44-45页
  1. 从技术上屏蔽网络失信行为第44页
  2. 营造良好的网络制度环境第44-45页
  3. 强化对网络主体的诚信教育和引导第45页
  4. 完善网络诚信评价机制第45页
 (六) 各方联动切实将网络媒介素养教育落到实处第45-48页
  1. 发挥政府部门的基础作用推动网络媒介素养教育的落实第46页
  2. 打造责任媒体加强对信息的把关第46页
  3. 注重家庭教育潜移默化的示范效应第46-48页
结束语第48-49页
主要参考文献第49-52页
 一、 经典文献类第49页
 二、 学术著作类第49-50页
 三、 论文类第50-52页
致谢第52-54页
在学期间科研情况第54-55页
附录:“90后”大学生网络媒介素养调查问卷第55-58页

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