| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-14页 |
| 第一章 研究范畴内的相关概念界定和说明 | 第14-18页 |
| 第一节 教师专业发展 | 第14-15页 |
| 第二节 新一轮基础教育课程改革 | 第15-16页 |
| 第三节 高考研究 | 第16-18页 |
| 第二章 基于高考研究的教师专业发展模式的理性思考 | 第18-24页 |
| 第一节 理论基础：“教师能力学”的教师测试能力理论 | 第18-20页 |
| 第二节 实践的呼唤：高考研究促进教师专业发展模式建构的必要性 | 第20-21页 |
| 第三节 现实的回答：高考研究促进教师专业发展模式建构的可行性 | 第21-24页 |
| 第三章 基于高考研究的高中生物教师专业发展模式的实践探索 | 第24-38页 |
| 第一节 福建省高中生物教师的高考研究现状问卷调查报告 | 第24-33页 |
| 第二节 基于新课程高考研究的教师专业发展个案研究 | 第33-35页 |
| 第三节 基于新课程高考研究的教师专业发展的实践探索总结 | 第35-38页 |
| 第四章 基于高考研究的高中生物教师专业发展的模式建构 | 第38-62页 |
| 第一节 基于高考研究的高中生物教师专业化模式 | 第38-39页 |
| 第二节 基于高考研究研修课程标准 | 第39-42页 |
| 第三节 基于高考研究研修考试大纲 | 第42-47页 |
| 第四节 基于高考研究研修教材 | 第47-51页 |
| 第五节 基于高考研究全面剖析高考试题 | 第51-62页 |
| 第五章 总结 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第76页 |
