| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一部分文献综述和问题提出 | 第10-37页 |
| 1 文献综述 | 第10-34页 |
| ·动机与学习动机的概念和分类 | 第10-11页 |
| ·外语学习动机的相关研究 | 第11-30页 |
| ·教师支持与外语学习动机的关系 | 第30-34页 |
| ·对已有研究的分析 | 第34页 |
| 2 问题提出 | 第34-37页 |
| ·研究目的 | 第34-35页 |
| ·研究问题 | 第35页 |
| ·研究假设 | 第35页 |
| ·研究意义 | 第35-37页 |
| 第二部分 研究过程和结果 | 第37-61页 |
| 研究一 《初中英语教师支持问卷》和《初中生英语学习动机问卷》的编制 | 第37-47页 |
| 1《初中英语教师支持问卷》的编制 | 第37-40页 |
| ·项目设计和问卷初编 | 第37页 |
| ·问卷初测和选题 | 第37-40页 |
| 2《初中生英语学习动机问卷》的编制 | 第40-44页 |
| ·项目设计和问卷初编 | 第40-41页 |
| ·问卷初测和选题 | 第41-44页 |
| 3 问卷正式施测与检验 | 第44-47页 |
| ·研究目的 | 第44页 |
| ·研究方法 | 第44页 |
| ·结果与分析 | 第44-47页 |
| 研究二 初中生英语学习动机的特点 | 第47-57页 |
| 1 研究方法 | 第47-48页 |
| ·被试 | 第47-48页 |
| ·研究工具 | 第48页 |
| ·统计分析 | 第48页 |
| 2 研究结果 | 第48-57页 |
| ·初中生英语学习动机的特点 | 第48页 |
| ·初中生英语学习动机的性别、学校、年级和担任班干部差异分析 | 第48-57页 |
| 研究三 初中英语教师支持与学习动机的关系分析 | 第57-61页 |
| 1 研究方法 | 第57-58页 |
| ·被试 | 第57页 |
| ·研究工具 | 第57页 |
| ·统计分析 | 第57-58页 |
| 2 研究结果 | 第58-61页 |
| ·初中英语教师支持与学生英语学习动机的相关 | 第58页 |
| ·初中英语教师支持对学生英语学习动机的预测 | 第58-61页 |
| 第三部分 综合讨论 | 第61-70页 |
| 1 问卷的编制与验证 | 第61-62页 |
| 2 初中生英语学习动机的特点 | 第62-68页 |
| ·初中生英语学习动机的总体特点 | 第62-64页 |
| ·不同性别、学校类型、年级和是否是班干部的初中生英语学习动机的特点 | 第64-68页 |
| 3 初中英语教师支持与学习动机的关系分析 | 第68-70页 |
| ·胜任支持能显著负向预测外部动机和内摄调节动机 | 第68页 |
| ·教师支持的三个维度能联合显著预测学生英语学习积极的动机 | 第68-70页 |
| 第四部分 结论与展望 | 第70-72页 |
| 1 结论 | 第70页 |
| 2 本研究的不足与对未来研究的展望 | 第70-72页 |
| 参考资料 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-79页 |
| 后记 | 第79页 |
