| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| ·选题依据 | 第10-12页 |
| ·研究目的、意义 | 第12页 |
| 2 文献综述 | 第12-25页 |
| ·教育评价理论内涵 | 第12-13页 |
| ·体育教学评价 | 第13-14页 |
| ·学生体育学习评价的概念及意义 | 第14页 |
| ·国外体育教学学生学习成绩评价发展趋势 | 第14-15页 |
| ·强调过程性评价 | 第14页 |
| ·强调个体评价、淡化一般标准评价 | 第14-15页 |
| ·注重多维评价 | 第15页 |
| ·强调主客观评价相结合 | 第15页 |
| ·我国体育教学学生学习成绩评价的发展趋势 | 第15-16页 |
| ·评价理念不断更新 | 第15-16页 |
| ·各种评价方式综合运用 | 第16页 |
| ·定性评价与定量评价相结合 | 第16页 |
| ·我国普通高校体育教学学生学习成绩评价存在的问题 | 第16-20页 |
| ·评价内容不全面、评价标准不健全,与体现体育素质教育目标达成要求不符 | 第17页 |
| ·学习评价、考核内容和教学内容不统一 | 第17-18页 |
| ·体育学习成绩评价形式过于单一 | 第18页 |
| ·重终结性评价,忽视过程性评价 | 第18页 |
| ·重视相对评价,忽视自我评价 | 第18-20页 |
| ·构建普通高校体育课学生学习成绩评价体系 | 第20-25页 |
| ·构建普通高校体育课学生学习成绩评价体系的基本理念 | 第20-21页 |
| ·高校学生体育学习成绩评价体系的建立 | 第21-25页 |
| 3 研究对象与方法 | 第25-26页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·文献资料法 | 第25页 |
| ·访谈法 | 第25页 |
| ·问卷调查法 | 第25页 |
| ·实验法 | 第25-26页 |
| ·数理统计法 | 第26页 |
| 4 研究结果与分析 | 第26-46页 |
| ·调查结果与分析 | 第26-36页 |
| ·高校体育课学生体育学习成绩一级评价指标调查结果与分析 | 第26-28页 |
| ·体育运动成绩进步度研究结果与分析 | 第28页 |
| ·体育学习态度调查结果与分析 | 第28-30页 |
| ·合作精神调查结果与分析 | 第30-31页 |
| ·二级指标评价方式调查结果与分析 | 第31-32页 |
| ·制定学生体育学习成绩评价二级指标评价表 | 第32页 |
| ·现、新高校体育课学生学习成绩评价体系调查结果与分析 | 第32-36页 |
| ·高校体育课学生学习成绩评价系统的实证检验 | 第36-46页 |
| ·实验时间 | 第36页 |
| ·实验结果与分析 | 第36-46页 |
| 5 结论与建议 | 第46-47页 |
| ·结论 | 第46页 |
| ·建议 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-70页 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第70页 |
