促进学生全面发展的高中思想政治课教学体系--论新课程背景下的高中思想政治课教学
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第8页 |
| (二) 对现代教学本质的认识 | 第8-9页 |
| (三) 高中思想政治新课程标准的特点 | 第9-11页 |
| (四) 促进学生全面发展的教学体系的的理论依据 | 第11-15页 |
| 1. 认知主义的教学理论 | 第11页 |
| 2. 人本主义教学理论 | 第11-12页 |
| 3. 建构主义教学理论 | 第12-13页 |
| 4. 后现代教学的基本理念 | 第13-14页 |
| 5. 整体性、生态学习理论 | 第14-15页 |
| (五) 研究的理论意义和实践意义 | 第15页 |
| 1. 本研究的理论意义 | 第15页 |
| 2. 本研究的实践意义 | 第15页 |
| 一、多样性的高中思想政治课教学目标体系 | 第15-21页 |
| (一) 教学目标的分类及特点 | 第15-18页 |
| 1. 加涅和布卢姆关于教学目标分类的理论 | 第16页 |
| 2. 我国新课程的教学目标 | 第16-17页 |
| 3. 高中思想政治课教学目标的基本特点 | 第17-18页 |
| (二) 高中思想政治教学目标的陈述 | 第18-19页 |
| 1. 行为目标陈述法 | 第18-19页 |
| 2. 内部心理与外显行为相结合的目标陈述法 | 第19页 |
| 3. 表现性目标陈述法 | 第19页 |
| (三) 高中思想政治课教学目标的制订 | 第19-21页 |
| 1. 高中思想政治教学目标确立步骤 | 第19-20页 |
| 2. 制定教学目标的基本要求 | 第20-21页 |
| 二、高中思想政治课的情感探究教学策略 | 第21-27页 |
| (一) 学生的学习方式是提出教学策略的依据 | 第21-23页 |
| 1. Bigg 关于学习方式的理论 | 第21页 |
| 2. 自主合作探究学习方式概述 | 第21-23页 |
| (二) 新的教学策略的提出 | 第23页 |
| 1. 新的教学策略的探索 | 第23页 |
| 2. 情感探究教学的特征 | 第23页 |
| (三) 情感探究教学的实施 | 第23-27页 |
| 1. 构建平等和谐的新型教学环境 | 第24页 |
| 2. 师生共创问题情境 | 第24-25页 |
| 3. 学习小组合作学习策略 | 第25-26页 |
| 4. 探究交流、评价总结策略 | 第26-27页 |
| 三、促进学生全面发展的高中思想政治课评价体系 | 第27-32页 |
| (一) 高中思想政治课学习评价体系的弊端 | 第27-28页 |
| 1. 教学评价及其影响因素 | 第27页 |
| 2. 我国原有高中政治学习评价中的问题 | 第27-28页 |
| (二) 新课程背景下高中思想政治课的评价理念 | 第28-29页 |
| 1. 树立以学生为本的学习评价价值观 | 第28页 |
| 2. 评价目标的全面性和评价内容的多元化 | 第28-29页 |
| 3. 学习评价主体多元化 | 第29页 |
| 4. 实现多种评价方式的有机结合 | 第29页 |
| (三) 实施发展性的教学评价 | 第29-32页 |
| 1. 教师要有正确的评价目标 | 第29-30页 |
| 2. 教师要有饱满的评价激情 | 第30页 |
| 3. 教师要采用多种评价方法 | 第30页 |
| 4. 高中思想政治课学生评价模式的构建 | 第30-32页 |
| 四、开发和利用促进全面发展的教学资源 | 第32-37页 |
| (一) 政治教学资源开发利用的意义 | 第32-33页 |
| 1. 有利于形成开放互动的教学方式 | 第33页 |
| 2. 有利于学生形成自主探究学习方式 | 第33页 |
| (二) 树立正确的教学资源观 | 第33页 |
| 1. 培养教学资源的开发意识 | 第33页 |
| 2. 树立正确的教学资源开发理念 | 第33页 |
| (三) 多途径收集开发教学资源 | 第33-35页 |
| 1. 挖掘教材、用活典型案例 | 第33-34页 |
| 2. 社会、学校是政治教学资源开发的重要途径 | 第34页 |
| 3. 积极开发和利用人力资源 | 第34-35页 |
| 4. 创造实践资源，使“生活之树常青” | 第35页 |
| 5. 加强信息技术与思想政治课教学的整合 | 第35页 |
| (四) 建立资源库，充分利用教学资源 | 第35-37页 |
| 1. 协调整合各种教学资源 | 第35-36页 |
| 2. 建立教学资源数据库 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
