| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-13页 |
| 1. 研究的现实背景 | 第8-11页 |
| (1) 国际高等成人教育发展的趋势 | 第8-9页 |
| (2) 我国新形式下的成人高等教育教学观 | 第9-10页 |
| (3) 普通高校成人教育类学生的学习特点 | 第10-11页 |
| 2. 研究的理论基础 | 第11-13页 |
| (1) 佛隆的期望理论 | 第11页 |
| (2) 马斯洛需要层次理论 | 第11-12页 |
| (3) 皮尔士等人的实用主义 | 第12-13页 |
| (二) 期望与教学期望的概念界定 | 第13-14页 |
| 1. 期望的概念 | 第13页 |
| 2. 教学期望的概念 | 第13-14页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究的思路 | 第14页 |
| 2. 研究的方法 | 第14-15页 |
| (四) 研究的假设 | 第15-16页 |
| 一、文献综述 | 第16-19页 |
| (一) 关于期望理论的研究 | 第16-17页 |
| (二) 关于成人教育类学生教学期望的相关研究 | 第17-19页 |
| 二、普通高校成人教育类学生教学期望问卷的编制 | 第19-24页 |
| (一) 初试问卷的编制 | 第19-21页 |
| 1. 初试问卷编制的原则 | 第19页 |
| 2. 初试问卷编制的方法 | 第19页 |
| 3. 初试问卷的分析验证及其结果分析 | 第19-21页 |
| (二) 正式问卷的编制 | 第21-24页 |
| 1. 问卷编制的目的 | 第21页 |
| 2. 研究对象 | 第21页 |
| 3. 研究工具 | 第21页 |
| 4. 研究程序 | 第21-22页 |
| 5. 统计数据结果与分析 | 第22-24页 |
| 三、普通高校成人教育类学生教学期望现状分析 | 第24-28页 |
| (一) 调查的内容和目的 | 第24页 |
| (二) 调查结果分析 | 第24-28页 |
| 1. 教学内容 | 第24-25页 |
| 2. 教学方式 | 第25页 |
| 3. 教学态度 | 第25页 |
| 4. 教学效果 | 第25-26页 |
| 5. 教学评价 | 第26页 |
| 6. 尊重学生 | 第26页 |
| 7. 教师素养 | 第26-28页 |
| 四、普通高校成人教育类学生教学期望的问题及归因分析 | 第28-33页 |
| (一) 普通高校成人教育类学生教学期望的问题 | 第28-30页 |
| (二) 问题的归因分析 | 第30-33页 |
| 1. 教学制度根源 | 第30-31页 |
| 2. 思想认识根源 | 第31-32页 |
| 3. 教师自身素养的原因 | 第32-33页 |
| 五、讨论 | 第33-39页 |
| (一) 当前忽视普通高校成人教育类学生教学期望研究的弊端 | 第33-34页 |
| (二) 教育建议 | 第34-37页 |
| 1. 转变教学观念 | 第34-35页 |
| 2. 合理的选取和组织教学内容 | 第35页 |
| 3. 改革教学方法 | 第35-36页 |
| 4. 建立人性化的师生关系 | 第36-37页 |
| 5. 改进教学评价 | 第37页 |
| (三) 本研究的探新与不足 | 第37-39页 |
| 1. 本研究的探新 | 第37-38页 |
| 2. 本研究的不足 | 第38-39页 |
| 六、结论 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-55页 |
| 后记 | 第55页 |