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统编小学语文教材阅读策略单元教学现状调查研究

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
1 绪论第10-27页
    1.1 选题缘由第10-11页
        1.1.1 实现小学语文统编教材价值追求的关键所在第10页
        1.1.2 小学语文阅读教学存在“重知识,轻策略”的问题第10-11页
        1.1.3 信息时代个人终身发展和社会进步的需要第11页
    1.2 研究的目的及意义第11-12页
        1.2.1 研究目的第11-12页
        1.2.2 研究意义第12页
    1.3 理论基础第12-16页
        1.3.1 理论取向第12-13页
        1.3.2 阅读策略教学模式第13-16页
    1.4 核心概念界定第16-17页
        1.4.1 阅读策略第16页
        1.4.2 阅读策略单元第16-17页
        1.4.3 阅读策略单元教学第17页
    1.5 文献综述第17-27页
        1.5.1 阅读策略的特征及教学原则研究第17-19页
        1.5.2 阅读策略的教学内容研究第19-21页
        1.5.3 阅读策略单元教学研究第21-26页
        1.5.4 已有研究的不足第26-27页
2 调研方法第27-33页
    2.1 研究对象第27页
    2.2 研究内容第27页
    2.3 研究思路第27-28页
    2.4 研究方法第28-33页
        2.4.1 文献分析法第28页
        2.4.2 课堂观察法第28-29页
        2.4.3 案例分析法第29-30页
        2.4.4 问卷调查法第30-33页
3 统编小学语文教材阅读策略单元教学现状调查第33-55页
    3.1 问卷调查结果整理与分析第33页
    3.2 学生阅读策略单元学习情况的单因素方差分析第33-38页
        3.2.1 学生阅读策略单元学习情况的基本现状第33-34页
        3.2.2 学生阅读策略学习情况各维度结果分析第34-38页
    3.3 阅读策略单元教学情况的描述性统计分析第38-40页
        3.3.1 阅读策略单元教学中教师教学方法的基本情况第38-39页
        3.3.2 阅读策略单元教学中课外练习的基本情况第39页
        3.3.3 阅读策略单元教学中回顾练习的基本情况第39-40页
    3.4 课堂观察结果整理与分析第40-46页
        3.4.1 教学内容分析第41-43页
        3.4.2 教学方法分析第43-46页
    3.5 教学案例的整理与分析第46-55页
        3.5.1 教师A1执教的《总也倒不了的老屋》教学片段第46-48页
        3.5.2 教师B1执教的《蝴蝶的家》教学片段第48-50页
        3.5.3 教师C1执教的《搭石》教学片段第50-52页
        3.5.4 教师D2执教的《故宫博物馆》教学片段第52-55页
4 结果与分析第55-60页
    4.1 学生阅读策略的学习情况具有年级性差异第55-56页
    4.2 学生阅读策略运用能力较弱,阅读策略学习兴趣较好第56页
    4.3 教师对阅读策略单元教学的理解处于浅层第56-57页
    4.4 侧重传统阅读教学内容,忽视阅读策略的学习指导第57-58页
    4.5 阅读策略单元教学方法不到位第58-60页
5 统编小学语文教材阅读策略单元的教学建议第60-65页
    5.1 厘清阅读策略单元编排意图,精准达成教学目标第60-61页
        5.1.1 树立整体教学观,注意教学目标层层递进第60页
        5.1.2 处理好阅读策略单元和普通阅读单元之间的区别第60-61页
    5.2 借助课文资源明确能力要点,加强阅读策略的学习指导第61-62页
        5.2.1 预测第61页
        5.2.2 提问第61-62页
        5.2.3 提高阅读速度第62页
        5.2.4 有目的地阅读第62页
    5.3 适切运用教学方法第62-64页
        5.3.1 少教概念,多做实践第62-63页
        5.3.2 积极发挥小组合作的作用第63页
        5.3.3 迁移生活,拓展阅读第63-64页
    5.4 充分尊重学生提出的问题,重视阅读策略运用意识的培养第64-65页
6 结语第65-67页
参考文献第67-70页
附录第70-76页
攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文第76-77页
致谢第77页

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