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我国高等教育评估的问题及对策研究

摘要第1-4页
ABSTRACT第4-9页
1 绪论第9-14页
   ·研究的背景和意义第9-10页
     ·“创新型国家”的提出第9页
     ·我国高等教育发展现状第9页
     ·世界高等教育发展现状第9-10页
     ·意义第10页
   ·国内外相关研究第10-12页
   ·主要内容第12页
   ·主要特点第12-14页
2 高等教育评估与认证第14-18页
   ·高等教育评估与认证的定义第14-15页
   ·高等教育评估、认证的分类第15-16页
     ·院校评估、认证的类型第15页
     ·专业评估、认证的类型第15-16页
   ·高等教育评估、认证的共同特征第16-18页
     ·有相对独立的中介机构第16页
     ·注重标准化与保持特色性相结合第16页
     ·认证主体的多元性第16-17页
     ·注重质量与效益的发展趋势第17-18页
3 中国高等教育评估的发展与现状第18-22页
   ·探索阶段第18页
   ·发展阶段第18-19页
   ·现状第19-22页
4 高校分类与评估第22-30页
   ·高校分类的定义第22页
   ·高校分类是高校评估的前提条件和主要依据第22-23页
   ·分类的现实依据与理论依据第23-24页
     ·高等学校分类的现实依据第23页
     ·高等学校分类的理论依据第23-24页
   ·美国卡内基高等教育机构分类法第24-25页
   ·我国高校分类第25-26页
     ·操作层面的分类第25-26页
     ·理论层面的分类第26页
   ·我国高校分类存在的问题第26-28页
     ·分类、定位由政府“钦定”第26-27页
     ·分类标准以学术为导向第27页
     ·分类等同于评价第27-28页
     ·问题的集中表现第28页
   ·建立科学的高校分类第28-30页
     ·高校分类从认为划分过渡到自然区分第28-29页
     ·高校分类标准的综合性第29-30页
5 高等教育专业评估、认证制度第30-38页
   ·高等教育专业评估、认证的定义第30页
   ·高等教育专业评估、认证的必要性第30页
   ·高等教育专业评估、认证的作用第30-32页
     ·高等教育专业评估、认证是院校评估、认证的补充第30-31页
     ·高等教育专业评估、认证是联系注册师执业制度的纽带第31页
     ·高等教育专业评估、认证是实现国际间教育质量互认的基础第31-32页
     ·高等教育专业评估、认证是调节专业合理性的杠杆第32页
     ·高等教育专业评估、认证是建立特色专业的手段第32页
   ·发达国家高等教育专业评估、认证制度第32-33页
   ·我国高等教育专业评估现状第33-35页
     ·高等教育专业评估与执业资格联系不紧密第34页
     ·只在部分领域进行了高等教育专业评估的探索第34-35页
     ·高等教育专业评估尚未步入国际化的道路第35页
     ·问题集中表现第35页
   ·建立系统的高等教育专业评估制度第35-38页
6 高等教育评估与拨款相结合第38-46页
   ·高等教育财政拨款第38页
   ·国际高等教育财政拨款与高等教育评估相结合的趋势及作用第38-39页
   ·高等教育财政拨款的共同点第39-41页
     ·主要采取投入拨款的方式,以绩效评估为改革方向第39页
     ·兼顾公平与效率原则第39-40页
     ·由专门的中介机构执行第40-41页
   ·我国高等教育财政拨款的现状第41-42页
   ·中国高等教育财政拨款制度存在的问题第42-44页
     ·以数量和规模为导向,无视效率和效益的标准第42页
     ·以隶属关系和办学层次为导向,缺乏竞争性、规范性和公正性第42-43页
     ·投入总量不足,缺少严格的立法监督和执行第43-44页
   ·中国高等教育财政拨款制度与教学评估结合的方向第44-46页
     ·建立以绩效为导向的高等教育经费拨款模式第44页
     ·建立权威的中介拨款机构第44-46页
7 结语第46-47页
致谢第47-48页
参考文献第48-51页
附录第51页

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