| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 第1章 导论 | 第9-19页 |
| ·研究背景及目的意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·目的和意义 | 第10-11页 |
| ·主要文献回顾 | 第11-15页 |
| ·关于先进典型的内涵及特征的理论研究 | 第11-12页 |
| ·关于先进典型的作用与作用机制的理论研究 | 第12-13页 |
| ·关于典型树立与典型宣传教育的理论研究 | 第13-15页 |
| ·概念界定与比较 | 第15-17页 |
| ·典型与榜样 | 第15-16页 |
| ·先进典型与道德榜样 | 第16-17页 |
| ·研究视角与方法 | 第17-19页 |
| ·研究视角 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 新时期先进典型对青年大学生影响的调查分析 | 第19-31页 |
| ·新时期先进典型对青年大学生影响的基本情况 | 第19-27页 |
| ·调查背景 | 第19页 |
| ·调查对象与调查方法 | 第19-20页 |
| ·新时期先进典型对青年大学生影响的现状 | 第20-27页 |
| ·新时期先进典型对青年大学生影响的特征分析 | 第27-31页 |
| ·先进典型对青年大学生影响的广度相对狭窄 | 第27-28页 |
| ·先进典型对青年大学生影响的深度相对欠缺 | 第28页 |
| ·先进典型对青年大学生影响的持久度相对缩短 | 第28-31页 |
| 第3章 新时期先进典型对青年大学生影响弱化的归因分析 | 第31-43页 |
| ·经济社会文化方面的原因 | 第31-34页 |
| ·市场经济的确立带来了社会环境新变化 | 第31-32页 |
| ·社会生活规范化带来了社会动员的功能弱化 | 第32-33页 |
| ·多元文化的冲击带来了社会价值观的分化 | 第33-34页 |
| ·青年思想特征方面的原因 | 第34-36页 |
| ·青年主体意识的增强，增加了典型被接受的难度 | 第34-35页 |
| ·青年思想活动的多样化，增加了典型示范的难度 | 第35-36页 |
| ·典型树立与典型宣传教育方面的原因 | 第36-43页 |
| ·典型树立方面存在的不足 | 第36-38页 |
| ·典型宣传教育自身的滞后 | 第38-43页 |
| 第4章 增强先进典型对青年大学生积极影响的对策 | 第43-55页 |
| ·培育先进典型文化，增强先进典型的示范效应 | 第43-46页 |
| ·先进典型文化的内涵 | 第43-44页 |
| ·先进典型文化的培育 | 第44-46页 |
| ·善于树立先进典型，增强先进典型的示范效应 | 第46-48页 |
| ·转变观念，增强先进典型的示范效应 | 第46-47页 |
| ·改进方法，增强先进典型的示范效应 | 第47-48页 |
| ·加强典型宣传教育的创新，增强先进典型的示范效应 | 第48-51页 |
| ·转变观念，创新典型宣传教育的理念 | 第48-49页 |
| ·联系实际，创新典型宣传教育的内容 | 第49-50页 |
| ·拓宽思路，创新典型宣传教育的方法 | 第50-51页 |
| ·健全长效机制，增强先进典型的示范效应 | 第51-55页 |
| ·健全先进典型的权益保障机制 | 第51-52页 |
| ·健全先进典型的组织管理机制 | 第52-53页 |
| ·健全先进典型的激励机制 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 个人简历 | 第66-67页 |