高中数学班级教学与个性化教学互补的实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 问题的提出 | 第9-11页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| 第2章 个性化教学综述 | 第11-21页 |
| ·解读个性与个性化教学 | 第11-14页 |
| ·人的个性 | 第11-12页 |
| ·个性化教学 | 第12-14页 |
| ·个性化教学的历史发展 | 第14-17页 |
| ·古代个性化教学思想与实践 | 第14-15页 |
| ·近代个性化教学思想与实践 | 第15页 |
| ·现代个性化教学思想和实践 | 第15-16页 |
| ·当代个性化教学的发展与现状 | 第16-17页 |
| ·数学个性化教学 | 第17-21页 |
| ·学校教育中进行个性化教学的必要性 | 第17-18页 |
| ·数学个性化教学的意义 | 第18-20页 |
| ·个性化教学在数学学科中的研究进展 | 第20-21页 |
| 第3章 个性化教学的理论基础 | 第21-28页 |
| ·认知风格 | 第21-23页 |
| ·多元智能理论 | 第23-24页 |
| ·掌握学习原理 | 第24-25页 |
| ·系统的自组织原理 | 第25-27页 |
| ·建构主义理论 | 第27-28页 |
| 第4章 班级教学与个性化教学互补研究的构想设计 | 第28-57页 |
| ·关于教学准备 | 第28-35页 |
| ·对学生的调查分析和分层 | 第29-30页 |
| ·对教师的要求 | 第30-35页 |
| ·关于教学 | 第35-57页 |
| ·教学目标 | 第35页 |
| ·教学原则 | 第35-37页 |
| ·教学方法 | 第37-38页 |
| ·教学策略 | 第38-40页 |
| ·教学模式 | 第40-45页 |
| ·教学措施 | 第45-57页 |
| 第5章 高中数学班级教学与个性化教学互补的实验 | 第57-62页 |
| ·实验假设 | 第58页 |
| ·界定实验变量 | 第58页 |
| ·选择实验模式 | 第58页 |
| ·确定实验对象 | 第58页 |
| ·制定实验方案 | 第58-59页 |
| ·系统实施实验 | 第59页 |
| ·评价实验结果 | 第59-62页 |
| ·实验结果数据分析 | 第59-60页 |
| ·对实验结果的讨论 | 第60-61页 |
| ·个性化教学展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-73页 |
| 附录1 多元智能的自我鉴别——多元智能自我问卷 | 第64-67页 |
| 附录2 学生成长记录袋 | 第67-68页 |
| 附录3 个性化教学案例 | 第68-73页 |
| 后记 | 第73页 |
