| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1.问题的提出 | 第9-12页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·当前化学课堂教学中存在的主要问题 | 第10-11页 |
| ·当前高中学生化学学习的现状不容乐观: | 第10页 |
| ·教师化学课堂教学的过程有待改进 | 第10-11页 |
| ·促进学生自主学习的重要意义 | 第11-12页 |
| 2.促进学生自主学习的理论基础 | 第12-21页 |
| ·国内外自主学习研究综述 | 第12-15页 |
| ·自主学习的定义 | 第15-17页 |
| ·关于自主学习的含义 | 第15-17页 |
| ·自主学习的定义 | 第17页 |
| ·自主学习的主要特征 | 第17-19页 |
| ·高中生进行自主学习的有利条件 | 第19页 |
| ·自主学习与被动学习的辨证统一 | 第19-20页 |
| ·促进化学自主学习的三个渠道 | 第20-21页 |
| 3.教学策略的探讨 | 第21-23页 |
| ·正确理解教学策略的范畴和含义 | 第21页 |
| ·教学策略的研究现状 | 第21-22页 |
| ·在新课程标准理念指导下选择或制定化学教学策略的主要依据 | 第22-23页 |
| 4.促进学生自主学习的化学教学策略构想 | 第23-30页 |
| ·教学目标明确具体化 | 第23-25页 |
| ·教学内容情境化 | 第25-26页 |
| ·自主探索阶段化 | 第26-27页 |
| ·认知结构网络化 | 第27页 |
| ·自主学习社会化 | 第27页 |
| ·反思评价及时化 | 第27-28页 |
| ·变式练习多样化 | 第28页 |
| ·促进自主学习的教学程序 | 第28-30页 |
| 5.实验研究 | 第30-45页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究假设 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30-31页 |
| ·样本 | 第31页 |
| ·实验的基本过程(2006.9—2007.1) | 第31-45页 |
| ·实验开始阶段 | 第31-32页 |
| ·学法指导 | 第32-35页 |
| (1) 化学学习基本策略指导 | 第32-33页 |
| (2) 学生自主学习习惯的培养 | 第33-35页 |
| ·创设成就动机 | 第35-36页 |
| ·学教结合 | 第36-37页 |
| ·操作要点和实例 | 第37-42页 |
| ·操作要点 | 第37-38页 |
| ·操作实例 | 第38-42页 |
| ·结果分析 | 第42-45页 |
| 6.结论与思考 | 第45-47页 |
| ·促进学生自主学习的教学策略的实施对高中学生化学学习兴趣、态度及主体意识的影响 | 第45页 |
| ·促进学生自主学习的教学策略的实施对学生化学能力的影响 | 第45页 |
| ·促进学生自主学习的教学策略的实施对学生化学成绩的影响 | 第45-46页 |
| ·充分注意各个学生认识上的特殊性,给学生的化学学习适 | 第46-47页 |
| 附录一:高一学生自主学习化学状况调查问卷 | 第47-50页 |
| 附录二:参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
