对话教学研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 一、对话教学的时代意义 | 第10-23页 |
| (一) 对话教学的历史源流 | 第10-15页 |
| (二) 对话教学的当代意义 | 第15页 |
| (三) 对话教学的研究进展与问题 | 第15-23页 |
| 二、对话教学概念理解 | 第23-31页 |
| (一) 对话教学的界定 | 第23-27页 |
| (二) 对话教学的内涵 | 第27-29页 |
| (三) 对话教学的定位 | 第29-31页 |
| 三、对话教学的内在机制 | 第31-47页 |
| (一) 对话教学的主体及其关系 | 第31-37页 |
| (二) 对话教学的条件 | 第37-38页 |
| (三) 对话教学的形式 | 第38-44页 |
| (四) 对话教学的主导机制 | 第44-47页 |
| 四、基于问题的对话教学设计 | 第47-51页 |
| (一) 对话与问题的关系 | 第47-48页 |
| (二) 基于问题的教学设计 | 第48-51页 |
| 五、对话教学的环境创设 | 第51-55页 |
| (一) 对话教学的硬环境及其创设 | 第51-52页 |
| (二) 对话教学的软环境及其创设 | 第52-55页 |
| 六、对话教学的实施过程 | 第55-58页 |
| (一) 启动对话阶段—提出问题 | 第55页 |
| (二) 开展对话阶段—解决问题 | 第55-56页 |
| (三) 后对话阶段—思考新问题 | 第56-58页 |
| 七、对话教学的现状及对策思考 | 第58-64页 |
| (一) 对话教学现状分析 | 第58-63页 |
| (二) 改进建议 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 后记 | 第68页 |
