| 引言 | 第1-8页 |
| 第一部分 文献综述 | 第8-18页 |
| 1. 动态测验 | 第8-14页 |
| ·动态测验的含义 | 第8页 |
| ·动态测验的产生 | 第8-10页 |
| ·动态测验在弱势群体中的应用 | 第10-12页 |
| ·动态测验的具体理论与方法 | 第12-14页 |
| 2. 阅读障碍 | 第14-18页 |
| ·阅读障碍的概念 | 第14-15页 |
| ·阅读障碍的分类 | 第15页 |
| ·发展性阅读障碍鉴别的认知理论基础 | 第15-17页 |
| ·发展性阅读障碍鉴别采用的主要方法 | 第17-18页 |
| 第二部分 问题的提出及研究假设 | 第18-20页 |
| 1. 以前研究中存在的问题 | 第18-19页 |
| 2. 研究的意义 | 第19页 |
| 3. 研究假设 | 第19-20页 |
| 第三部分 研究设计 | 第20-22页 |
| 1. 被试 | 第20页 |
| 2. 研究工具 | 第20页 |
| 3. 施测程序与步骤 | 第20-21页 |
| 4. 动态测验的实施 | 第21-22页 |
| 5. 数据分析工具 | 第22页 |
| 第四部分 研究结果 | 第22-35页 |
| 1. 研究一 静态测验下阅读障碍儿童在动态测验成绩上的分析 | 第22-30页 |
| ·动态测验量表、分量表的选择及其信效度区分度分析 | 第23-24页 |
| ·静态下阅读障碍儿童在动态测验分数上的分析 | 第24-28页 |
| ·讨论 | 第28-30页 |
| 2. 研究二 两种测验与期末语文成绩的多元回归分析 | 第30-31页 |
| ·两种测验与期末语文成绩的相关分析 | 第30页 |
| ·两种测验对期末语文成绩的多元回归分析 | 第30-31页 |
| ·讨论 | 第31页 |
| 3. 研究三 静态测验与动态测验结合对阅读障碍鉴别的初步探索 | 第31-35页 |
| ·差异显著性检验分析 | 第32-33页 |
| ·预测效度分析 | 第33页 |
| ·被试策略选择分析 | 第33-34页 |
| ·讨论 | 第34-35页 |
| 第五部分 综合讨论与展望 | 第35-37页 |
| 1. 综合讨论 | 第35-36页 |
| ·静态测验在阅读障碍儿童鉴别中的实用性与弊端 | 第35页 |
| ·动态测验的优势及鉴别阅读障碍儿童的可靠性 | 第35-36页 |
| 2. 本研究的主要结论 | 第36页 |
| 3. 研究的局限与展望 | 第36-37页 |
| 主要参考文献 | 第37-40页 |
| 附录一 | 第40-42页 |
| 附录二 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43页 |
