数学阅读及数学阅读能力培养的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1. 数学阅读研究的背景 | 第11-16页 |
| ·国内外数学阅读研究概述 | 第11-13页 |
| ·数学阅读研究的历史回顾 | 第11页 |
| ·近代数学阅读研究的发展 | 第11-12页 |
| ·国内外数学课程标准和教材对数学阅读的要求 | 第12-13页 |
| ·数学阅读的教育价值 | 第13-14页 |
| ·有助于学习效果的提高 | 第13-14页 |
| ·有利于突出学生的主体地位 | 第14页 |
| ·有助于学生自学能力的培养 | 第14页 |
| ·有助于数学语言水平和交流能力的提高 | 第14页 |
| ·提出问题 | 第14-16页 |
| 2. 关于数学阅读及数学阅读能力的概述 | 第16-31页 |
| ·阅读概述 | 第16-19页 |
| ·阅读的界定及内涵 | 第16-17页 |
| ·阅读心理过程 | 第17-19页 |
| ·数学阅读概述 | 第19-20页 |
| ·数学阅读的界定 | 第19-20页 |
| ·数学阅读的特点 | 第20页 |
| ·数学阅读的心理分析 | 第20-26页 |
| ·阅读活动的基本成分 | 第20-21页 |
| ·数学阅读理解的内部机制 | 第21-22页 |
| ·对数学阅读活动的几种认识 | 第22-25页 |
| ·数学阅读教学中常见的心理分析内容 | 第25-26页 |
| ·数学阅读方式的分类 | 第26页 |
| ·数学阅读能力概述 | 第26-31页 |
| ·数学阅读能力的界定 | 第26-27页 |
| ·数学阅读能力的基本成分 | 第27页 |
| ·数学阅读能力的水平目标 | 第27-31页 |
| 3. 数学阅读能力的培养 | 第31-43页 |
| ·激发阅读动机，促进阅读能力 | 第31-32页 |
| ·激发学生的阅读需要 | 第31-32页 |
| ·激发学生的阅读兴趣 | 第32页 |
| ·指导阅读策略，提高阅读能力 | 第32-36页 |
| ·指导学生掌握科学有效的数学阅读方法 | 第32-33页 |
| ·用心做好“三读”:“粗读、复读、精读” | 第33-34页 |
| ·指导学生做好阅读笔记 | 第34-36页 |
| ·组织阅读教学，培养阅读能力 | 第36-43页 |
| ·不同的课型采用不同的阅读教学方法 | 第36-37页 |
| ·“范读、导读、自读”相结合 | 第37-38页 |
| ·数学阅读能力培养的教学模式 | 第38-40页 |
| ·数学阅读能力培养的阶段 | 第40-41页 |
| ·教学建议 | 第41-43页 |
| 4. 案例 | 第43-51页 |
| ·数学阅读教学中“阅读提纲”的编写原则及例谈 | 第43-46页 |
| ·阅读课教案 | 第46-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
