基于网络学习共同体学习的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 一、关于学习的概述 | 第8-11页 |
| (一) 学习的界定 | 第8页 |
| (二) 学习的意义 | 第8-10页 |
| (三) 学习的态度 | 第10-11页 |
| 二、基于网络学习共同体学习的理论基础 | 第11-14页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第11页 |
| (二) 人本主义学习理论 | 第11-12页 |
| (三) 有意义学习理论 | 第12页 |
| (四) 分散认知学习理论 | 第12页 |
| (五) 认知灵活性理论 | 第12-14页 |
| 三、基于网络学习共同体的学习 | 第14-21页 |
| (一) 网络学习共同体的定义 | 第14页 |
| (二) 网络学习共同体中各成员的角色 | 第14-15页 |
| (三) 网络学习共同体的特征 | 第15-17页 |
| (四) 网络学习共同体的学习特点 | 第17页 |
| (五) 网络学习共同体的学习方式 | 第17-19页 |
| (六) 网络学习共同体的学习过程 | 第19-20页 |
| (七) 网络学习共同体的维护与发展 | 第20-21页 |
| 四、学习型组织与网络学习共同体 | 第21-25页 |
| (一) 学习型组织的概述 | 第21-23页 |
| (二) 用学习型组织透视网络学习共同体 | 第23-25页 |
| 五、网络学习共同体学习的策略 | 第25-27页 |
| (一) 管理者策略 | 第25页 |
| (二) 导师策略 | 第25-26页 |
| (三) 学习者策略 | 第26页 |
| (四) 共同体的凝聚策略 | 第26-27页 |
| 结论 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 后记 | 第30页 |
