| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 一、选题的背景 | 第7-8页 |
| 二、选题的意义 | 第8-9页 |
| 三、本文研究的方法与思路 | 第9-11页 |
| 第一章 公共政策制定理论回顾与评述 | 第11-20页 |
| 一、西方公共政策制定理论与评述 | 第11-16页 |
| (一) 西方公共政策制定的理论视角 | 第11-12页 |
| (二) 西方公共政策制定的理论模型 | 第12-16页 |
| 二、我国公共政策制定的理论与实践 | 第16-18页 |
| 三、国内外教育政策制定的理论与实践 | 第18-20页 |
| 第二章 理论假定及相关概念界定 | 第20-28页 |
| 一、理论假定 | 第20-21页 |
| 二、相关概念界定 | 第21-28页 |
| (一) 教育政策 | 第22-23页 |
| (二) 教育政策制定主体 | 第23-25页 |
| (三) 教育政策制定过程 | 第25-28页 |
| 第三章 地方教育政策制定中的利益分析 | 第28-34页 |
| 一、地方教育政策制定中的利益主体 | 第28-29页 |
| (一) 地方教育政策的决策主体 | 第28-29页 |
| (二) 地方教育政策的执行主体 | 第29页 |
| (三) 地方教育政策的客体 | 第29页 |
| 二、地方教育政策制定中的利益关系 | 第29-32页 |
| (一) 地方教育政策议程阶段的利益关系 | 第30页 |
| (二) 地方教育政策规划阶段的利益关系 | 第30-31页 |
| (三) 地方教育政策执行阶段的利益关系 | 第31-32页 |
| (四) 地方教育政策评估阶段的利益关系 | 第32页 |
| 三、地方教育政策是各方利益博弈的均衡 | 第32-34页 |
| 第四章 学校参与地方教育政策制定的必要性 | 第34-39页 |
| 一、学校参与地方教育政策制定的背景分析 | 第34-36页 |
| (一) 市场经济促进学校参与的发展 | 第34-35页 |
| (二) 政治民主化要求学校参与 | 第35-36页 |
| 二、学校参与地方教育政策制定的必要性 | 第36-39页 |
| (一) 学校参与有利于保障自身的权益 | 第36-37页 |
| (二) 学校参与有助于地方教育政策的合法性 | 第37页 |
| (三) 学校参与有利于提高政策运行的效率 | 第37-39页 |
| 第五章 学校参与地方教育政策制定的案例分析 | 第39-49页 |
| 一、个案选取的原因 | 第39-40页 |
| 二、苏州职业教育的兴起与发展概况 | 第40-41页 |
| 三、苏州职业院校参与地方职业教育政策制定的现状 | 第41-49页 |
| (一) 职业院校在政策制定阶段的参与状况 | 第42-44页 |
| (二) 职业院校在政策执行阶段的参与状况 | 第44-49页 |
| 第六章 地方教育政策制定中学校参与机制的优化 | 第49-56页 |
| 一、地方教育政策制定中学校参与机制优化的制约因素 | 第49-50页 |
| (一) 经济发展程度 | 第49页 |
| (二) 政治体制 | 第49-50页 |
| (三) 政治文化 | 第50页 |
| 二、地方教育政策制定中学校参与机制优化存在的主要问题 | 第50-52页 |
| (一) 参与的任意性 | 第50-51页 |
| (二) 参与的意识淡薄 | 第51-52页 |
| (三) 参与的透明性缺失 | 第52页 |
| 三、地方教育政策制定中学校参与机制优化的对策 | 第52-56页 |
| (一) 明确参与的法律法规 | 第52-53页 |
| (二) 提高参与的意识 | 第53-54页 |
| (三) 拓宽参与的渠道 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 公开发表的论著、论文 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60页 |