语文课堂教学有效性的研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 第一部分 语文有效课堂的教学思想 | 第7-18页 |
| 第1章 从语文课程的教学任务说起 | 第7-11页 |
| ·智育任务 | 第8-10页 |
| ·德育任务 | 第10页 |
| ·美育任务 | 第10-11页 |
| 第2章 语文有效课堂教学的理念 | 第11-13页 |
| ·语文课堂教学的整体目标 | 第11页 |
| ·两个重要的课堂教学价值观 | 第11-12页 |
| ·优化课堂教学的价值取向 | 第12-13页 |
| 第3章 中小学语文课堂教学的现状及分析 | 第13-18页 |
| ·误区一：片面理解语文课程的性质 | 第14-15页 |
| ·误区二：课堂上过多强调学生的自主性 | 第15页 |
| ·误区三：课堂教学忽视了学生的独立思考 | 第15-16页 |
| ·误区四：课堂教学由“满堂灌”转向“满堂问” | 第16-18页 |
| 第二部分 实现语文课堂教学有效性的必要途径 | 第18-25页 |
| 第4章 有效的教学知识 | 第18-19页 |
| ·学生的知识增长取决于有效知识量 | 第18页 |
| ·学生的智慧发展取决于有效知识量 | 第18页 |
| ·学生的思想提高取决于有效知识量 | 第18页 |
| ·教学的心理效应取决于有效知识量 | 第18-19页 |
| 第5章 有效的教学调控 | 第19-20页 |
| ·课堂教学的速度 | 第19页 |
| ·课堂教学的密度 | 第19页 |
| ·课堂教学的难度 | 第19-20页 |
| ·课堂教学的时间 | 第20页 |
| 第6章 有效的教学方法 | 第20-22页 |
| ·以方法因素为中心的方法型教学策略 | 第21页 |
| ·以内容因素为中心的内容型教学策略 | 第21页 |
| ·以师生活动方式加以划分的方式型教学策略 | 第21页 |
| ·以教学任务和学习类型为中心的任务型教学策略 | 第21-22页 |
| 第7章 有效的教学交往 | 第22-25页 |
| ·应提高学生的注意力程度 | 第22-23页 |
| ·无意注意 | 第22-23页 |
| ·有意注意 | 第23页 |
| ·应充分考虑社会心理在课堂教学中的效用 | 第23-25页 |
| ·教师对学生的影响 | 第23页 |
| ·学生之间的相互学习程度 | 第23页 |
| ·学习风气的影响 | 第23页 |
| ·课堂结构的影响 | 第23-25页 |
| 第三部分 语文课堂教学有效性的模式论 | 第25-31页 |
| 第8章 语文课堂教学有效性的模式的构建 | 第25-31页 |
| ·用现代教学论的观点审视教学模式 | 第25页 |
| ·教学模式的基本结构 | 第25-26页 |
| ·现代教学模式的类型和发展趋势 | 第26-27页 |
| ·模式基本操作程序及实施体现 | 第27-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
