| 中文摘要 | 第1页 |
| 引言 | 第5-6页 |
| 一、健全人格及常见的人格缺陷 | 第6-9页 |
| （一） 人格的含义 | 第6页 |
| （二） 健全人格的基本特征 | 第6-8页 |
| （三） 初中生常见的人格缺陷类型 | 第8-9页 |
| 1、情绪上的缺陷 | 第8页 |
| 2、意志上的缺陷 | 第8页 |
| 3、人际交往上的缺陷 | 第8-9页 |
| 二、人格教育的内容与方法 | 第9-11页 |
| （一） 人格教育的提出 | 第9-10页 |
| （二） 人格教育的含义 | 第10页 |
| （三） 人格教育的内容 | 第10-11页 |
| （四） 人格教育的方法 | 第11页 |
| 1、渗透式教育法 | 第11页 |
| 2、道德角色法 | 第11页 |
| 3、环境感染法 | 第11页 |
| 三、在思想品德课教学中实施人格教育的必要性 | 第11-12页 |
| （一） 实施人格教育是素质教育的根本要求 | 第11-12页 |
| （二） 实施人格教育是思想品德课的基本目标 | 第12页 |
| 1、这是由思想品德课的学科性质和基本任务所决定 | 第12页 |
| 2、这是由思想品德课的课程目标决定 | 第12页 |
| （三） 实施人格教育是初中生精神发展的迫切需要 | 第12页 |
| 四、在思想品德课教学中实施人格教育的教学策略 | 第12-19页 |
| （一） 当前思想品德课教学中人格教育缺失的表现 | 第13页 |
| 1、思想品德课教学内容中人格教育未受到重视 | 第13页 |
| 2、思想品德课教学中的“泛思想品德化”思维突出 | 第13页 |
| （二） 在思想品德课教学中实施人格教育的教学策略 | 第13-19页 |
| 1、建立平等民主的新型师生关系,营造民主和谐的教学环境 | 第13-14页 |
| 2、选用以学生自主学习为主的教学模式 | 第14-16页 |
| 3、挖掘教材中蕴涵人格教育的内容 | 第16-18页 |
| 4、注重情境陶冶与实践体验 | 第18-19页 |
| 五、教师在人格教育中的作用 | 第19-21页 |
| （一） 教师的人格是学生人格形成和发展的重要保证 | 第19-20页 |
| （二） 教师要激发学生自我建设的意识 | 第20页 |
| 1、热爱学生是基础 | 第20页 |
| 2、发现和发掘学生的潜在能力和品质 | 第20页 |
| （三） 教师要以自身独特的教育风格去塑造学生完美的人格 | 第20-21页 |
| 结论 | 第21页 |
| 英文摘要 | 第21-22页 |
| 致谢 | 第22页 |
| 注释 | 第22页 |
| 参考文献 | 第22-24页 |