注重文化背景 增进情感认同--关于改进初中英语词汇教学的思考
| 序言 | 第1-9页 |
| 第一章 背景文化对外语教学的影响 | 第9-18页 |
| 第一节 语言与文化不可分 | 第9-11页 |
| 一，文化改写历史 | 第9-10页 |
| 二，语言描绘文化 | 第10页 |
| 三，交际风格也与文化有关 | 第10-11页 |
| 第二节 中西文化的差异影响语言学习 | 第11-15页 |
| 一，东西方语言差异的由来浅探 | 第11-12页 |
| 二，东西方语言文化的几点突出特征 | 第12-14页 |
| 三，求同察异、便利学习 | 第14-15页 |
| 第三节 借助背景文化丰富外语课堂 | 第15-18页 |
| 一，让教材充满文化气息 | 第15-16页 |
| 二，活泼多样，处处留心 | 第16-18页 |
| 第二章 词汇教学的作用和地位 | 第18-29页 |
| 第一节 关于词汇的若干知识 | 第18-22页 |
| 一，中英文词汇的几点特征 | 第18-20页 |
| 二，英汉词汇的不同发展方向 | 第20-22页 |
| 第二节 中西文化差异对词汇教学的影响 | 第22-27页 |
| 一，差异的产生:历史的印记 | 第22-24页 |
| 二，地域性特征 | 第24-26页 |
| 三，沟通的途径 | 第26-27页 |
| 第三节 词汇教学与语法教学 | 第27-29页 |
| 一，许多词汇具有语法功能 | 第27-28页 |
| 二，词汇比语法更利于表达 | 第28-29页 |
| 第三章 教法的缺陷与改进的方向 | 第29-45页 |
| 第一节 几种较有影响的西方外语教学法 | 第29-33页 |
| 一，语法翻译法 | 第29页 |
| 二，直接法 | 第29-30页 |
| 三，近期流行的几种教法和理论 | 第30-33页 |
| 第二节 我国外语教学方法的几点不足 | 第33-35页 |
| 一，教学理念落后 | 第33页 |
| 二，缺乏求实精神和科学态度 | 第33-35页 |
| 三，理论引进草率 | 第35页 |
| 第三节 关注情感、重视阅读 | 第35-45页 |
| 一，减轻焦虑、增强自尊 | 第36-38页 |
| 二，依托文化、培养动机 | 第38-40页 |
| 三，扩大阅读、丰富词汇 | 第40-45页 |
| 总结 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 论文独创性生声明 | 第47页 |
| 论文使用授权声明 | 第47-48页 |
